摘要：新课改要求教师加强对口语教学的重视，应不断探索并创新口语练习的形式，努力地改变以往刻板、单调地教学模式，结合初中生的实际情况，适当地运用多种资源为学生创设丰富的、欢快的口语情境，增强学生练习口语的内心体验，有效地转变学生对口语课的消极态度，让学生逐渐喜欢上说英语，从而才能告别过去的“哑巴英语”的教学现象，最终达到让每位学生都愿意主动地开口说英语的目的。
关键词：初中英语；口语能力；有效方法
目前部分教师依旧采取死板、专制、独断的教学模式，过于重视向学生传授理论性的内容如词汇、语法和句型等，却忽略了对学生进行有针对性地口语训练，甚至根本没有开设口语课，严重阻碍了初中生口语技能的有效发展和提升。因此，教师应该将以往的权威角色积极地向学生的引路人转变，在把握教材中单元主题的前提下，为学生设计生活化的谈论话题，从而触动学生内心的表达欲望，让学生体会到英语口语和现实世界的密切连接，减轻学生对口语的畏惧感。
一、让话题生活化，引起学生谈论欲望
为了能够引起学生内部的谈论欲望，教师可以从学生的现实世界出发来选择相应的话题，尽可能地要让话题生活化，只有感兴趣的、熟悉的话题，才能勾起学生自身的回忆，使学生联系以往的生活经验对话题展开一系列的谈论，这样学生才会全力以赴地把口语说好。因此，教师不仅要让话题贴近学生的现实生活，而且还要让话题与教材中的单元主题游戏有效地结合到一起，既要让学生了解该单元的主题，也要引起学生对单元内容的关注和好奇，逐步调动学生练习口语的热情。
例如，教师在教学“Making friends”时，首先，为学生设计如下生活化的话题。师：想一想你们以往在与陌生人交朋友时是怎么做的呢？是需要打招呼，还是自我介绍呢？交朋友是学生在生活中非常熟悉的活动，此话题触动了学生内心的表达欲望。其次，学生结合以往的经验对话题展开了谈论。如：甲：What’s your name,please?乙：My name is…最后，学生模拟了生活中常见的场景来对话题进行谈论，使他们主动说英语的热情越来越高涨。
二、让情境交际化，锻炼学生交际能力
为了能够有效地锻炼初中生与人交际的能力，教师可以结合学生的实际水平，设计一些丰富的练习情境，要让情境交际化，使学生在交际性的情境中与其他同伴展开自由地交谈，既可以让口语练习的整体氛围变得更加活跃，也可以丰富学生说英语的内心体验。
因此，教师要竭尽所能为学生提供更多说英语的空间和机会，尽可能地将课堂上自有交际的主动权留给学生，让学生在轻松、自由的互动情境中运用自己所学到的语言知识，锻炼学生对语言知识的实际运用能力，从而增强他们的交际能力。
例如，教师在教学“The birthday party”时，首先，引导学生自愿地与其他同伴结成交际小组，并为学生创建如下具有交际性的情境。师：你们过生日时都会邀请哪些同伴呢？请大家模拟一场生日会，并与组内成员进行交流，呈现出一个完整的对话情节。其次，学生在交际性的情境中开始了自由地交谈。甲：Welcome to my birthday party!乙：Happy birthday!最后，通过组内成员的合作，使学生的交际能力得到共同的提升。
三、让练习生动化，提升学生口语技能
为了进一步提升初中生的口语技能，教师可以适当地运用班内现有的多种资源为学生营造丰富的、生动欢快的练习环境，要让练习生动化，力求给学生的多种感官带去较大的刺激，从而调动学生开口说英语的热情，通过大量欢快的、生动的实践练习，来促进学生口语能力的稳定提升。因此，教师可以为学生设计“看图说话”的口语练习，引导学生搜集图片中的英文信息，在此基础上发挥合理地联想，对图片上的内容进行叙述和扩充，让自己的表达更加完整、更加流利，不断提升自身的口语水平。
例如，教师在教学“The seasons and the weather”时，首先，引导学生欣赏投影中关于雪景的图片，给学生的视觉带去一定的刺激，并要求学生结合图片中的信息，展开自己的联想，尝试用英语叙述图片中展示的内容。其次，学生结合现实中的相关经验，对图片中的具体内容进行了适当地扩充。如：Children make snowmen on the ground, fight snowballs…最后，在生动的口语练习中，不仅提高了学生练习口语的积极性，而且提升了他们的口语技能。
综上所述，教师要结合初中生的实际情况，从他们的现实世界出发，巧妙地借用现有的媒体资源为学生设计丰富的、贴近日常的口语情境，有效地触发学生内心的表达欲望，使学生结合所学的语言知识对话题展开活跃地谈论，充分地调动学生参与口语训练的热情，尽可能地让情境富有交际性，让学生与其他同伴进行自由地交流，更好地锻炼其与人交际的能力，从而使初中生的口语能力得到共同进步和提升。
参考文献：
[1]胡靖波.如何在英语教学中提升初中生的阅读及口语表达能力[J].中国校外教育,2014(22):68.
[2]汤晓云.如何提高农村初中学生英语口语能力的研究及对策[J].课程教育研究,2014(22):103.