摘要：随着科技的不断发展，信息技术在教学中的应用越来越广泛，成为课堂教学中不可缺少的辅助工具。在初中的英语课堂中，使用多媒体设备进行教学，能够借助信息技术的优势，在课堂中进行更加生动形象的情景模拟，激发起学生对于英语学习的兴趣；通过视觉和听觉等多方面的刺激，让学生对所学知识的印象更加深刻；还能够对教材的知识内容记性延伸扩充，帮助学生获得更加多样化的知识。借助多媒体设备进行英语教学，能够在很大程度上提升课堂得到教学效率，让学生的英语水平得到有效地发展。
关键词：初中英语；多媒体应用；课堂教学
英语作为一门外来语言，是学生学习的重要内容。初中阶段时学生的英语水平得到基础奠定和能力发展的关键时期，对于初中生来说，接触英语时间短，没有系统的训练和应用时间，再加上汉语的负迁移作用，对英语课堂的教学效率和学生英语水平的提升造成深刻地消极影响。借助多媒体信息设备开展教学活动，能够让传统沉闷单一的英语课堂变得更加生动活跃，为促进学生英语水平的提升提供有力的保障。
一、创设生动情景，激发学生的兴趣
兴趣是促进学生的学习效率得到有效提升的关键因素之一。在教学过程中，激发起学生对于知识进行深入探究的兴趣和积极性是提升课堂的教学效率，推动学生知识素养不断提升的重要前提。因此在初中英语的教学过程中，教师借助多媒体设备开展教学活动，创设形象生动的情境，能够转变传统的课堂教学形式，使学生对于英语学习的兴趣得以增强，为加快实现英语课堂教学效率的提升和促进学生进行英语知识的学习与吸收奠定下坚实的基础。
情景模拟能够使学生的课堂参与度得到有效地提升，为更好地进行英语知识的吸收提供可能性。因此在进行英语教学时，教师可以借助多媒体设备进行场景的模拟和演示，让学生进行演示，比如在学习“Is there a post office near here?”时，教师可以通过大屏幕展示一副简单的城市地图，让学生模拟问路的情况进行练习，对教学要求中的建筑名词、方位词和问路句式等内容进行训练。使英语课堂的形式更加多样化，调动起学生参与到课堂活动中的积极性，活跃课堂氛围，为实现英语课堂教学效率的提升奠定基础。
二、视听多维刺激，加深学生的印象
多媒体信息技术能够将丰富的文字、图片、音乐和视频等进行处理和整合，从多个角度为使用者更加高效全面地进行信息的收集提供便利。将多媒体信息技术应用到教学实践中，在便捷了教师进行信息处理的同时也让学生从视觉听觉等多方面进行知识的学习与接收，让学生能够更加高效地进行学习。因此在初中的英语课堂教学过程中，运用多媒体设备开展教学活动，能够让学生对于英语知识的印象更加深刻，为知识的内化和实践应用提供保障。
英语知识的学习和听说读写能力的提升需要调动起学生的眼耳口脑等多重感官。在初中英语课堂中，借助多媒体教学设备开展教学活动，能够通过音乐、视频等资源对英语知识进行介绍与讲解，使学生的印象更加深刻，推动学生英语素养的不断增强。
比如在学习“An old man tried to move the mountains.”这一单元时，会涉及到许多经典的故事，教师可以选取其中几个借助多媒体设备进行讲解，让学生了解如何用英语进行表达，从而加深学生的印象，实现学生英语素养的发展。
三、扩充教学内容，开拓学生的视野
多媒体设备依托于覆盖广泛的信息网络，能够对庞大的信息进行迅速地收集筛选与整理，并展示于使用者，使使用者获取更加丰富的信息。多媒体信息技术应用于教学实践中，能够使传统的课堂得到无形的延伸，为教师和学生提供更加多样化的知识内容，从而实现学生知识储备的扩充和眼界的拓展。在英语教学实践中应用多媒体教学，能够使学生在学习课本中有限的知识的同时接触更加丰富的英语知识，实现英语素养的不断提升。
随着教学要求的不断提高，传统的课堂教学已经无法满足当前学生的学习需求。因此在英语课堂实践中，借助多媒体设备开展教学活动，能够将网络中丰富的教学资源进行运用，让学生的知识面得到拓展，比如在学习“I think that mooncakes are delicious!”时，教师可以通过信息设备收集不同文化背景下的节日和习俗并进行介绍，让学生能够对不同的文化有更加丰富的了解与认知。在拓展学生视野的同时增强学生的归属感和包容性，推动实现学生的全面发展。
四、总结
多媒体教学作为一种广泛应用的教学形式，能够使课堂的教学效率更加高效便捷，为学生素养和能力的提升创造更加有利的条件。在初中英语教学过程中，借助多媒体设备进行教学能够构建更加生动形象的情境，激发起学生对于英语课堂的兴趣；通过视听多重刺激，让学生对于英语知识的印象更加深刻，为推动学生英语知识的吸收提供保障；丰富课堂的教学内容，对教材涉及的英语知识进行扩充，拓宽学生的眼界，丰富学生知识储备，实现英语课堂教学效率的提升和学生英语素养的发展。
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