摘要】新课改的不断推进下，要求在小学数学教学当中，要注重培养小学生的数学计算能力，锻炼小学生的思维能力和总结能力，从而提高数学课堂的教学质量和教学效果，激发学生的潜能。在实际的教学过程当中，教师掌握相关的方法，在教学当中培养学生的数学计算能力，学生掌握数学基础知识。本文针对提升小学数学计算能力，进行分析。
【关键词】新课改 小学数学计算
小学数学当中，计算是非常重要的一个部分，他将贯穿小学数学的整个过程，不论是数学概念的形成，数学结论还是解决数学问题，都要依靠计算活动来支撑。
一、小学数学计算的意义
1、小学数学教学中，计算能力是数学活动的基础，在小学数学的学习过程中，掌握计算的基础是非常有必要的。计算也可以运用到其他的教育科目当中，也能够使其他的学科得到更好的发展。
2、计算能力是生活当中必不可少的一项技能，所以在小学数学的计算能力培养当中，学生要掌握一定的计算能力是非常有必要的，对今后的日常生活起着重要的作用1。
3、学生在数学课堂上学习计算数学时，不仅能够掌握计算的结果，也能够寻找到计算的特点，从而能够很好的理解计算过程，在这个过程当中培养学生的创新意识，激发学生的潜能。
4、学习计算的过程当中是一个复杂的过程，也是一个简单运用的过程，如果没有正确的掌握计算的技巧，就会走很多的计算弯路，如果在学习计算时掌握了一定的技巧和方法，就会寻找到计算的规律和特点，能够很快地计算出答案，所以在学习计算数学时，要培养学生的独立思考能力。
二、小学数学计算教学存在的问题
1、在小学数学的课堂当中，计算不能够和实际生活相联系，很多老师在教学活动中，只是将大量的练习给学生，通过练习来提高学生的计算能力，并没有贴合学生的实际生活，无法解决学生在遇到计算错误时，寻找到真正的解决方法。
2、在教学过程当中，讲解与练习不能够合理搭配。在活动当中，课堂上的讲解和练习相互分离，很多学教学都是为前半节课进行方法的讲解，带领学生进行做列题，剩下的时间就让学生来做练习，缺乏了讲解与练习的相互融合，让学生产生了抵触的心理，从而造成了教学质量下降2。
3、在数学课堂当中，不注重学生的综合能力培养。在新课改的要求下，要求数学课堂要注重学生的综合素质培养，但是在实际教学当中，教师只是将更多的精力放在了提升学生的应试能力上，注重教学成果，而轻视了教学过程，忽视了学生的情感变化，不能够将学生的综合能力得到提升。
4、在传统的教学当中，教师将重心放在了授课方面，忽视了学生的心理需求，只是一种单一的方式教授学生计算准则，忽视了学生的学习兴趣。没有良好的基础，学生将数学课产生恐惧的心理，更加不愿意接触数学，长此以往，数学基础过差，就会对数学产丧失了兴趣3。
三、提升小学数学计算能力的策略
1、创设情境，激发兴趣
在新课改的实施过程当中，课堂教学是主要的实施途径，在新课程背景下的数学教学活动当中，对于传统的教学进行了探索和改革，比如在数学教学活动当中提出：让学生在现实情境当中进行体验和理解；让学生在生动、具体的情境中学习数学。所以在小学数学课堂当中进行计算教学时，要创设一定的数学计算情境，让课堂变得更加生动、有趣。在实际的操作过程当中，有时会掌握不好分寸，在课堂上设置情景比较勉强，不能融入到教学当中，就会把数学课上成了口语课和看图说话，影响了数学的教学效果。所以在数学计算教学当中，情景创设要贴近学生的生活，符合学生的能力，提供信息不能太多，因为小学生的接受认知能力相对来说比较弱，所以信息量不要太多，要激发起学生的求知欲望，调动起学生对学习的积极性。
（1）在设计情境当中，可以创设贴近学生生活的情境，数学来源于生活，生活当中有很多数学知识，可以让学生去主动发现身边的数学问题，以教材为本，灵活地将生活中的例子引入到课堂活动中，让学生更加接受，学生也会更加有兴趣4。
（2）根据小学生的年龄特点，处于小学时期的学生比较活泼、好动，注意力时间不长，我们可以利用这一特点，在教学过程当中可以让学生活动起来，调动学习的积极性，特别是对于学生学习比较困难的，可以让学生动手操作，通过自己动手操作，获得有效的学习经验。
（3）在小学的数学教学活动当中，可以创设一个开放的、自由探索的情景。激发学生的主动性，帮助他们能够进行自主探索、合作交流，从而掌握知识的技能和方法。在教学当中，教师应该创设探索性的学习情境，帮助学生利用多种角度去发现问题，解决问题，激发学生的学习欲望，最终能够主动参与到教学活动当中。
2、加强练习基本技能
教师要适当调整教学方式，在练习时要进行分层练习。练习的形式要多样化，注重练习的内容，练习内容要有针对性；有层次；有难度的，任务难度循序渐进，在练习时，学生才不会感觉到枯燥无味，对练习才会产生兴趣。在练习题的设计上，要注重围绕重点和难点，设计有针对性的练习，学生在练习当中有所收获。对学生进行专项练习，可以将一些容易出错的习题进行对比分析，让学生在对比当中进行寻找技巧和方法，从而总结经验，提高学生的数学计算能力5。
3、注重总结规律
在做计算练习时，要引导学生注重总结规律性的技巧，帮助学生熟练运用基础知识来进行计算练习，提高计算能力。在练习时，不要讲求数量的多少，要注重质量。计算本身是一个枯燥的，无味的练习，学生如果遇到练习题量太多，就会产生抵触情绪，不愿意再进行练习，严重地影响了学生的兴趣和积极性，所以在教学当中要注意练习的数量，注重质量。在练习时可以多设置多种形式的计算练习，比如判断题、选择题或是趣味题等。
4、建立错题集
在做数学练习时可能会出现错误，如果错误不得到及时的修改和调整，会继续犯下错误，所以要做到温故知新。可以合理的利用错题集，提高学生的复习效率。在教学过程当中，老师可以让学生记课堂笔记，整理自己的错题集，节省学生整理错题的时间，将错题集做到精化，整理错题集，帮助学生回顾自己容易犯错的知识点，从而查缺补漏。
5、改善评价方式
教师应该转变传统的教育思想，让学生体会到学习的乐趣，提高学生对学习的主动性。改善学生评价以及评价标准。教师应该将培养学生计算能力和逻辑思维能力，作为教学目标，善于发现学生的进步，给予支持和鼓励。对于接受能力较差，成绩不太理想的学生，更加注重鼓励和重视，加强师生之间的沟通和交流，让学生树立良好的学习态度。
当学生出现错误时，教师不要一味的批评和指责，出现错误是正常的现象，人无完人，教师应该根据学生出现的错误，及时和学生进行沟通，寻找出问题所在，将学生所理解的错误，进行引导和指正，让学生感受到教师是关心自己的，从而建立和谐的师生关系6。
在日常生活当中，拥有计算能力是非常有必要的，面对在教学当中出现的问题，教师应该多加注意，进行改进和创新，帮助学生做好计算的基础工作，树立良好的学习态度，让学生能够喜欢数学计算，并能够树立起良好的、主动的、积极的学习态度。在教学当中，教师要计划学生的学习态度，做好计算的基础，采取有效的措施加强学生的数学练习，提高学生在小学计算当中的学习效率，培养学生的数学计算能力，帮助其日后和其他科目地学习。
参考文献：
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