摘要：合作学习是一种具有创新性的教学模式，在职中语文阅读教学实践过程中应用此种教学模式可以有效提升学生的学习质量与效果，可以转变传统的教学方式与手段。主要对职中语文阅读教学活动中合作学习方式的应用效果与方式进行探究。
关键词：职中；语文阅读教学；合作学习
职中语文阅读教学的主要目的就是提升学生的语文理解以及应用能力、语言表达能力，而传统的教学方式缺乏全面性，无法有效提升学生的综合素质，对此在职中语文阅读教学中，教师可以尝试应用合作学习的方式，加强对各种语文知识与内涵的理解，进而提升整体的教学效果与质量。
一、合作学习在职中语文阅读教学课中的主要作用
（一）合作学习在实际中可以有效提升学生的学习积极性
合作学习教学模式在语文阅读教学中的应用可以增强教师与学生的互动，充分凸显学生的主体地位，加强学生之间的沟通与交流，加强学生对各种知识与内容的理解，进而让学生在合作学习过程中不断增强自身的综合素质能力。
（二）合作学习可以有效地优化学生的理解能力
在合作学习教学模式的应用过程中，教师可以利用生生交流、师生交流的模式开展学习，通过学生之间的合作与交流、教师与学生的合作与交流，有效提升学生的人际交往能力，可以有效克服学生学习困难的问题，提升学生的口语表达以及应用能力，进而强化学生对各种语文知识的理解。
（三）合作学习可以有效地提升学生的综合素质能力
在合作学习应用过程中，学生通过合作、沟通与交流，可以及时了解自身在阅读过程中存在的各种问题、不足以及缺陷，进而在小组成员的帮助之下及时完善优化自己，对其进行客观的评价；同时也可以养成良好的学习习惯，有效增强自身的竞争意识。
二、职中语文阅读教学中合作学习方法的运用
在传统的职中语文阅读教学中，教师并没有对学生的主体地位有足够的重视。学生没有充足的时间进行阅读学习，通过教师的讲解进行知识的学习，较为被动，无法有效加强学生对各种语文知识的理解与应用，对此在实际的语文阅读教学过程中，教师必须要通过科学的方式、灵活的手段进行知识的讲授，利用合作的方式开展各种语文阅读活动，让学生在活动中不断提升自己的阅读、口语以及写作能力，可以从根本上有效增强学生的综合素质能力。
（一）构建与职中语文阅读教学情景相吻合的教学环境
在现阶段的职中语文阅读教学中，教师要想有效提升学生的合作能力，就要构建科学的教学场景，这样才可以有效提升学生的教学效果与质量。对此教师在实际中，必须要构建各种与教学内容相吻合的教学场景，让学生在语文知识活动中提升自身的综合素质能力。
例如，教师在语文活动的开展中，可以设置特定的阅读主题活动，组织开展各种语文阅读竞赛以及小组阅读竞赛、朗读比赛等，让学生在各种活动中提升自身的阅读能力，强化对各种知识的理解，这样才可以有效提升学习的质量与效果。
（二）组织开展各种对话和即兴表演活动
教师可以在职中语文阅读教学中基于教学内容开展各种教学活动，组织各种对话和表演活动，通过各种语文阅读活动与方式的开展，不断加强学生对各种语文知识的认知与理解，进而有效提升学生的語文表达和理解能力。例如，教师在实践中可以基于实际的教学内容、目标组织开展各种即兴表演和活动，如，组织开展话剧《雷雨》《哈姆雷特》等，让学生通过合作的方式表演活动，对文章进行深入的阅读分析，让学生通过角色扮演的方式强化自身的阅读理解，加强对知识、内容以及知识的认知，进而不断提升自身的阅读、理解能力。
（三）通过合作方式，强化理解与分析
阅读作为职中语文阅读教学课程的重要课程内容，对学生的知识积累有着一定的推动作用。教师在实际中可以通过合作以及小组探究的方式对语文阅读的文章进行系统的讲解与分析，让学生明确重点，了解学习的内容，进而提升学习能力，强化语文知识的理解与应用能力。例如，在教学过程中，教师可以设置“国学阅读”主题活动，让学生通过小组合作的方式对一些古典国学进行阅读，然后让学生表达自己的阅读感受，通过小组合作的方式对知识点进行分析，强化分析，再通过小组互评的方式进行评价，赏析古典文学《离骚》《大学》《论语》中的经典语句等，对其进行讨论分析，这样就可以提升整体的教学效果与质量。
合作学习在职中语文阅读教学课程中的应用具有较为显著的效果，可以有效提升整体的教学质量与效果，可以强化学生对各种语文知识的理解，引导学生合理应用各种语文知识，进而有效提升学生的综合素质能力，进而为学生今后的发展奠定基础。
三、开展丰富多彩的小组合作阅读活动
（1）通过小组合作做好预习朗读工作。有相当部分学生不能独立完成老师布置的课文预习朗读等作业，那么，合作小组的作用就尤为重要。通过发挥小组中学优生的作用，利用自习课或课余时间，让他们给学习有困难的学生当小老师，帮助学困生解决预习中的难点。
（2）通过小组合作开展对话表演、角色游戏及各种综合性活动。在课前准备过程中，语言能力较好的学生可以带动较弱的同学，好的学生会因此变得更好，而较弱的同学也会因此而提高。
开展多种形式的小组合作读书活动，充分发挥合作小组对课外阅读的促进作用。多种形式的阅读活动，让学生在小组中自由的、饶有兴趣的查阅资料，集体讨论。即通过自己的活动实践获得知识，得到提高。在各小组中，学生有根据自己的理解发表看法与意见的机会，创新精神、实践能力得到发展。
参考文献：
[1]王伟.探究合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].赤子，2015（12）：185.
[2]朱红梅.探究合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].课外语文，2014（6）：92.
[3]张冬梅.探究合作学习应用于小学语文阅读教学中的尝试[J].课外语文，2016（17）：92.