摘要：一所学校的可持续发展与校长的科学领导有密切联系，现代教育以“立德树人”为基础，以“发展中国学生的核心素养”为教育追求，全面提出了新的人才需求，所以小学校长也应根据时代环境来调整学校的人才培养目标与教育教学结构，以便切实优化师生的成长环境，既要优化学生的素养结构，也要让教师实现专业发展。本文将从开放“民意”，据实丰富管理内容；完善奖惩，确定和谐管理结构；丰富培训，培养优质管理队伍三个角度来分析新时代下小学校长应该如何顺利推进学校管理工作。
关键词：新时代、小学校长、学校管理、优化策略
校长，是一所学校最重要的领导者、管理者，校长所表现出来的育人理念会成为一线教师确定教育教学管理活动的基本依据，也是确定学校人才培养目标的基本决策者，可以说是“牵一发而动全身”，对学生、教师的一生成长都有直接影响。因此，要想切实培养出符合新时代要求的多元化、特色化的优质人才，小学校长就必须要起到良好的带头作用，通过个人发展影响教师、学生，由此优化学校管理机制与育人效果。
一、开放“民意”，据实丰富管理内容
在过去，小学校长长期脱离学校实际，会单向制定学校教育目标，然后由一线教师全面落实，校长有着绝对的话语权与决策权。在这种状态下，小学校长所设计的学校管理计划经常会过于理想化，即脱离学校实际。因此，为了切实优化学校管理质量，优化学校管理环境，小学校长便要懂得搜集民意，让学生、教师有足够的话语权，让全体教职工人员都能及时参与到学校管理活动之中。
在制定每个学期的教育教学目标时，笔者并不会“专权”，而是会与教导主任、年级组长以及优秀教师代表一同展开学校发展决策会议，通过这些活跃在教学一线教职工人员的真实反馈来设计科学可行的学校管理计划，明确每个学期的学校奋斗目标、实施路径、课程安排等等，希望可以真正做到一切为了学生、以学生为中心。另外，为了让学生、学生家长都能及时参与到学校管理活动中，笔者也号召一线教师全面组建学生会、家长意见团。学生会由学生组成，负责整理学情资料；家长意见团则由本校学生家长组成，负责反馈家长对于学校教育的具体诉求。由此，则可多方位地了解各个教育力量对于学校管理的具体看法，能够很好地丰富学校管理内容。除此之外，笔者也会担任学科教育教学计划，与学生零距离交流，利用课堂教学活动全面了解学生的成长需求，据此优化学校发展战略。
二、完善奖惩，确定和谐管理结构
在学校管理过程中，完善且直观的奖惩制度十分重要，可以从两个方面来证明。首先，奖励层面。明确的奖励制度可以切实调动起学校教职工人员的工作积极性，使其主动探寻先进的、有效的学校管理策略。其次，惩罚层面。直观、公平且透明的惩罚措施可以让教职工人员始终高度自律、严于律己，使其形成坚定的职业道德意识，避免犯错，也能从错误中全面汲取有效经验，避免再次出错。由此，则可切实优化学校管理结构，有效改善学校管理环境。因此，小学校长要制定完善的奖惩制度，由此优化管理结构，为教师、学生的长远发展创设优良的环境。
为了让本校教职工人员都能时刻保持警醒意识，笔者每个月都会组织一次学校管理述职大会，要求每一个学科教师、班主任与后勤人员阐述一个月内管理工作的实施进度，由此分析学校项目的推进情况，汇总管理问题，通过讨论与合作重新整理出学校管理策略。同时，笔者还会与各位教职工人员民主投票，选出管理效益最好、进步最突出、创新能力最突出的教职工，对其进行一定的物质与荣誉奖励。同时，每一次的月度报告中也会选出管理贡献最小的教职工人员，连续三次都是最后一名则会实施一定的惩罚，如扣工资，且如果渎职情节严重的话则会予以开除惩罚。
三、丰富培训，培养优质管理队伍
虽然校长是一所学校的主要领导者，但是一个人的力量毕竟十分微薄，真正的学校管理活动还需通过教职工人员的管理实践落到实处，所以如何培养出一批高素质、高能力的师资队伍也十分重要。对此，小学校长便要组织丰富的培训活动，让本校教职工人员全面学习先进的管理理念、管理策略，以便真正优化学校管理工作。
为了培养出一批优质的师资队伍，笔者会与其他学校保持联系，组织本校一些先进职工到对方学校参观、访问，学习对方的成功管理经验与管理方法，结合本校实际设计相应的学校管理计划。另外，笔者也要求本校全体教职工每个月阅读一本图书，并为此整理了丰富的书单，希望教职工人员能够通过阅读反思人生、学习先进的管理理念与管理技巧。
总而言之，校长是一所学校的领导者、组织者与设计者，应该根据新时代的人才培养目标调整学校的教育教学目标、课程安排与活动计划，及时接受先进教育思想的熏陶与指正，学习先进的管理知识，不断优化并修正学校的发展计划，有序完善并丰富学校管理体系。
参考文献
[1]金玉.小学校长管理策略的有效探析[J].华夏教师,2018(20):4-5.
[2]班春艳.小学校长的学校管理理念与创新途径阐释[J].课程教育研究,2018(17):209-210.