摘要：作文教学是小学语文教学中重要的一项教学内容，对提高学生语言运用能力及语文综合素养有着重要的教育意义。但是写作能力作为一项综合性的素质能力，需要经过长期、持续的写作训练才能逐渐形成。其中仿写训练就是非常有效的一种提升学生写作能力的训练方式。因此，这就需要教师应充分认识到开展仿写训练的重要意义，并通过仿写训练的科学设计和仿写范文的科学选择来实现学生写作能力的有效提升。
关键词：小学语文；作文教学；仿写训练；开展策略
一、引言
小学阶段的学生，年龄小、心理发展不成熟，在小学语文作文教学中，无法自主的进行写作思路的策划。但是，小学生又具有善于模仿的心理发展特征。因此，这就需要教师应充分利用小学生的这一心理发展特征及学习规律，对小学阶段的学生积极开展仿写训练，通过指导学生对优秀段落、优秀篇章进行仿写，来激发学生的写作积极性，实现学生的文章构思能力、语言表达能力及写作能力的全面发展。因此，这就需要教师应根据学生的具体情况和学生应达到的写作水平，对仿写训练进行科学的设计，并积极鼓励学生在进行仿写的过程中实施自主的创新，从而使学生将仿写的内容内化为自身的写作能力，实现自身语文综合素养的提升。
二、在小学语文作文教学中开展仿写训练的重要意义
1.完全符合了小学生的身心发展特征及学习规律
小学阶段的学生心理发展不成熟，好奇心强，善于通过模仿的方式进行周围环境的认识与体验。这既是小学生的身心发展特征，同时也是学生进行学习的一种重要规律。而小学语文作文教学中，通过仿写训练的开展，从某种程度上完全符合了小学生善于模仿的心理特征，使学生在对优秀语句、段落、篇章的模仿中，逐渐得到自身写作能力的提升，最终实现学生语文综合素养发展的目标。
2.充分满足了新课程标准对小学生语文作文教学的要求
在新课程改革不断深入的过程中，新课程标准对小学语文作文教学提出了相对明确的教学要求，并根据学生年级的不同提出了层层递进的教学目标。因此，教师就可以对不同年级、学段的学生开展不同难度的仿写训练，使学生能够通过句型仿写、段落仿写及篇章仿写的过程，逐渐实现自身写作能力的提升。同时，教师还可以在学生进行仿写的基础上，积极的鼓励学生进行仿中创新，将自己的想象与领悟，渗透到仿写训练中，逐渐形成自己的写作风格。
3.有效体现了作文教学的特征及精髓
在长期以来的小学语文作文教学中，仿写训练一直占据着非常重要的地位。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，从某种程度上也集中体现了仿写的重要意义。
由此可见，在小学语文作文教学中，仿写作为一种重要的教学方式是培养学生写作能力、提高学生写作素养的重要手段。但，同时教师还应充分的理解，组织学生进行仿写的最终目标不是仿写，而是创新，应引导学生在仿写的过程中进行写作素材的积累和写作技巧的学习，并在厚积薄发中实现自我的创新。
三、小学语文作文教学中仿写训练的开展策略
1.制定明确的仿写目标，进行仿写训练的科学设计
在小学语文作文教学中，明确的教学目标，有着重要的指导意义。因此，在组织学生进行仿写训练的过程中，教师应制定明确的仿写目标，并围绕仿写目标对仿写训练进行科学的设计。首先，教师可以根据学生的具体学情和发展需求，对仿写的角度进行科学的选择。如可以根据范文进行文章写作结构的仿写，也可以对文章的表现手法或修辞手法进行仿写。其次，教师还应根据新课程标准中对学生需要达到写作水平的具体要求。对仿写训练的难度进行科学把握。如，对于小学一到二年级的学生，新课程中只要求学生在写作过程中掌握逗号、句号、问号等基本标点符号的运用。教师就可以在仿写训练过程中，有意识的引导学生进行标点符号的有效运用，实现标点符号知识的掌握，促进教学目标的有效完成。
2.科学选择仿写范文，对范文进行多元化的运用
在小学语文作文教学仿写训练的过程中，范文的选择是非常关键的一个环节。范文选择的科学与否，不仅会影响仿写训练的效率和有效性，同时还会影响学生写作能力的培养与发展。因此，这就需要教师应对学生的具体学情和教学目标进行充分的把握，才能更加科学的进行范文的选择。首先，教师可以选择教材中具有典型性的课文作为范文。如。在进行描写景物文章的仿写训练时，教师就可以选择《美丽的小兴安岭》《桂林山水》等文章作为范文，使学生在仿写的过程中对课文的文章结构、修辞手法进行有效的模仿，实现自身写作能力、构思能力的提高。其次，教师还可以通过自己撰写范文或选择学生中的优秀作文作为范文。这样一方面降低了学生仿写训练的难度，同时也缓解了学生仿写时的畏难情绪，有助于学生写作能力得到循序渐进的发展。
四、结语
总之，在小学语文作文教学中，仿写训练是非常重要的一种训练方式，同时也是培养学生写作能力的一种重要途径。因此，这就需要教师应对仿写训练进行科学设计、对仿写范文进行科学选择，以此提升仿写训练的有效性，实现学生写作能力的培养与发展。
参考文献：
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[3]苏醒.小学语文作文教学中的仿写训练策略研究[J].课外语文.2016(19)
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