摘要：俗话说“三岁看到老”，在小学生成长过程中，心理健康对于孩子是否能够健康成长有着很大的影响。然而，小学阶段的学生心理多多少少会存在一些问题，如果不进行及时的心理辅导，会对孩子的学习与成长带来不小的负担。因此，对小学生的心理健康教育是刻不容缓的。小学语文班主任，是学生日常接触时间做长的教师，所以，小学语文班主任应该在生活中及时发现学生存在的心理问题，并采取相应的解决措施。将心理健康教育渗透进学生日让学习当中，及时解决学生心理问题。本文对渗透式心理健康教育，从小学语文班主任角度出发进行分析，并提出一些策略。为小学语文班主任提供参考。
关键词：小学语文、语文班主任、渗透式、心理健康教育
引言：心理健康教育能够帮助学生解决心理上所存在的问题，培养学生阳光开朗性格与乐观积极的心态，为学生的生活与学习增添乐趣。从而减轻学生学习与生活方面的压力。由于小学班主任常由语文老师担任，而班主任更是与小学生的日常生活教育密不可分，因此，语文班主任应该重视小学生心理健康全面发育，将心理健康教育渗透进日常生活学习教育中去，帮助学生培养坚强的心理素质，确保小学生的心理健康发展。
1、实施渗透式心理健康教育的意义
渗透式心理健康教育是指，通过自然科学的方法将心理健康教育融入进学生的学科教育中去，对学生进行潜移默化的心理健康教育。不同于传统的教育方式，渗透式的教育能够极大程度上消除学生接受教育的抵触心理，能够更好的是学生吸收学习。渗透式心理健康教育能够培养学生具有良好心理素质以及乐观的生活态度，消除学生的不良情绪，使学生在日常生活学习中积极面对困难，培养学生的求知探索能力，从而养成良好的学习习惯，在生活学习中更加自由快乐。心理的健康成长使学生升价容易适应周围环境，能够大胆的与老师同学进行沟通，在课堂学习中能够积极活跃的参与其中，从而提高教学效率。因此，渗透式心理健康教育是小学教育中不可缺少的。
2、语文班主任在实施渗透式心理健康教育中的作用
作为日常德育教育的参与者，语文班主任在对小学生心理健康教育起着重要的引导作用。需要岁小学生的心理健康与不良情绪进行疏导，因此，在渗透式心理健康教育中，语文班主任一定要认识到其中的重要性，并承担起在其中所应履行的责任与相应的义务。积极了解全体学生的心理活动状态，从学生的生活与学习中及时发现分析所可能存在的问题，并对所发现的问题进行充分的引导，关心学生的心理健康问题。江心理健康教育渗透紧时间教育中，帮助学生改正不良心理，使学生能够健康快乐的成长。
3、小学语文班主任实施渗透式心理健康教学策略
3.1营造健康快乐的学习环境
孟母三迁只为孩子学习不受影响。学生学习的环境很大程度上影响着学生的心理健康，只有在轻松快乐的环境中才能够将心理健康教育渗透入学习当中。因此，小学语文教师一定要重视学生学习的环境，营造出轻松快乐的学习氛围，不仅能减轻学生的学习压力，同时还能够吸引学生积极地参与课堂。有趣的课堂环境，还能够促进师生之间的交流。学生在愉悦的环境中学习，能够有效的消除学生的心理障碍，避免学生在学习中出现焦虑紧张的情绪，使学生以一种平和稳定的心情进行学习。同时，在进行教育时也应该尊重学生的思想与意识，对学生的优异表现给予肯定表扬，鼓励学生积极地表达自己的想法，增强学生的自信心。语文班主任应从小学生的心理出发，积极配合学生的天性，以活泼生动的教学风格，拉近与学生之间的距离，从而使师生之间的关系更加融洽。
3.2将学科教育与心理健康教育融合
心理健康教育与语文学科之间的融合，能够通过教材教育潜移默化的帮助学生更好的接受知识，利用语文课文中所要讲述的道理来进行心理健康教育。例如在《蜜蜂》这篇课文中，讲述了作者为证明蜜蜂没有辨别方向的能力而进行的试验，其中心思想是，认真对待科学，勇于探索，实践出真知。通过课文让学生明白，在遇到不清楚地事情时，要勇于探索，通过自己的实践得出问题的答案。鼓励学生在日常生活中遇到困难不要害怕，应该对问题进行研究实践，从而帮助学生建立起遇事不怕的心理素质。语文班主任将在课文中所得到的结论进行延伸，运用到小学生心理健康教育中，不仅使学生能够会更好的理解文章，同时也能得到提高心理健康是平的效果。
3.3言传身教从自身做起
小学生的自主辨别能力差，跟风能力强。而语文班主任作为心理健康教育的引导者，其言谈举止都有可能是学生模仿的对象，因此，一定要保证自己不会给学生带来不好的影响。为了能够将心理健康教育渗透进学习生活当中，教师一定要以身作则，起到好的带头作用，树立起健康乐观的心态，在学生面前表现的阳光开朗，以自身优良的品质通过言传身教的方式，对学生的心理健康起到良好的影响作用。只有教师表现出列管开朗，面对困难不退缩的精神，才能够对学生进行更好的心理健康教育。
4、结语
综上所述，心理健康教育对于小学生而言是非常重要的，因此在实际教学过程中，将心理健康教育渗透进去，能够对学生的心理健康有很好的影响。通过渗透式心理健康教育，从多个方面入手，引导学生建设正确的心理环境，使学生能够在学习知识的同时健康快乐的成长，实现素质教育的目的。
参考文献
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