摘要：小学语文是传统三大主科之一，作文是语文重要内容，写作能力是反映学生思想认识和思维能力程度，是语文能力的综合体现。培养学生写作能力，是语文教学中的重要任务，语文教师应该以学生为本，让学生发挥主体地位，遵循学生心理和情感规律，精心设计课堂教学环节。语文教师可以运用多样化教学方法，激发学生学习兴趣，促进学生积极主动的参与到课堂中来，培养学生综合实力。
关键词：小学语文；教学；培养；写作能力
引言：写作能力不是一朝一夕形成的，而是在经过不断的学习和积累中，养成良好的写作习惯。语文教师要让学生在学习和生活中，勤于思考，多学习，多积累，善于观察，广泛阅读，注重实践，提高写作能力。本文从小学语文教学中写作能力的重要性出发，对如何提高小学生写作能力发表了自己的看法。
一、小学语文教学培养学生写作能力的重要性。
从某种意义上说，写作能力是现代小学生综合素质的重要组成部分。写作和我们日常生活紧密联系，和朋友聊天，短信，学习总结，演讲稿等，都需要用到语言措辞。写作已经成为生活中的一种方式，写作能力的高低对其一生都有影响。中国的文化是源远流长，博大精深，是一个民族精神的沉淀，其中并兼容了民族文化的精髓，和外来文化的创新。由此可见，语文的重要性，而写作是语文能力的表现，在小学语文教学中，教师从字词开始打基础，到教学生理解简单的文章，在此阶段，学生要打好语文基础，才能在未来学习中加深语文的学习。学生只有具备写作能力，才能够在未来发扬中华文化，为社会服务。
二、小学语文教学中小学生写作能力现状
根据调查，部分学生作文写作能力欠缺，教师不注重小学生写作能力的培养，忽视学生语言表达能力。这使学生机械的学习，没有学习兴趣，教师是以传统“填鸭式”方式教学，在影响了学生自主学习能力。针对这一情况，语文教师应该改变教学理念，创新教学方法，以学生为本，让学生发挥在课堂学习的主体地位，才能激发学生的学习兴趣，提高学生写作能力。传统的教学方式，不利于学生学习，教学方式陈旧，师资队伍缺乏实践教学，写作得不到教师的重视，使得学生失去了写作兴趣，从而影响了语文的学习。
三、小学语文教学中培养学生的写作能力的策略
（一）重视实践教学，指导学生写作
小学语文写作的目的是能够让学生学以致用，提高语文学习能力，进行深入学习，进而提高综合素质。良好的写作能力，是深入学习的保证，因此，注重小学语文写作教学中的实践性非常重要。小学语文作为一门实践性很强的学科，在教学中一定要加强在实践生活中的运用。
语文教师要让学生勤学多练，进行作文分析，找到写作的不足之处，总结写作经验，吸取错误，逐渐提高写作能力，理解能力，从而提高写作能力。
(二）口语表达训练，提高小学生写作能力
知识来源于实践，只有在学习和日程生活中不断实践，才能掌握知识，提高实践能力。语文教师根据课本的文章，让学生进行复述，口语表达，不仅能够加记忆还锻炼了口语表达能力。
例如，在人教版六年级《腊八粥》课文学习，初学喊吧爸爸的小孩子，会出门叫洋车了的大孩子，嘴巴上长了许多白胡子的老孩子，提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生出一种甜甜的腻腻的感觉呢。把小米、饭豆、枣、栗......教书阅读完课文后，让学生谈谈自己理解和看法，或者让学生复读，让学生们体会到传统节日的意义，引导学生进行思考，让学生仿照作者的写作方法，在写一篇关于传统节日的文章，这样长期学习和实践，能够让学生积累语言，养成良好的写作习惯。
（三）课外活动，夯实基础
丰富多彩的课外活动，更够让学生展示自己的个性，促进学生全面发展，开拓视野，陶冶情操。语文教师可以适当地开展课外活动，例如，演讲竞赛、写作比赛，校园文化展、春游、歌舞表演等活动能够激发学生写作兴趣，积极主动参加活动，培养学生班级荣誉感和集体精神。在这些活动中，能够影响学生思想情感，和思维能力，发挥学生主体地位，让学生成为学习的主人。传统的教学模式，语文教师只重视课本学习内容，课堂学习，肃清课堂纪律，这样不仅会让学生失去学习兴趣，还降低了学生自主学习的能力，语文成绩下降，展开课外活动，可以避免传统教学的弊端，优化教学方法，为学生创造写作条件，充分发挥课外资源的作用，鼓励学生勤学，多练，丰富学生词汇，从而提高了写作能力。
四、结束语：
重视实践教学，让学生勤学多练，锻炼口语表达，进行课外活动，这些方法会在一定程度上提高小学生写作能力。当然，提高小学生语文写作能力有很多方法，这就需要语文教师在日常教学中，不断创新，不断学习，提高自身职业素养，为学生树立榜样，潜移默化的影响学生，从而达到提高小学生综合素质，实现素质教育的要求，进而形成教与学的良性循环，促进小学生全面发展，为未来深入学习和发展奠定基础。
参考文献：
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