广西壮族自治区藤县和平镇榄莫小学莫村分校 543300
摘要：小学阶段不仅是学生认知启蒙的重要阶段，更是对学生传统文化认知的启蒙教育。关系到学生是否能更好的弘扬和发展我国的优秀传统文化。因此，教师在构建小学语文自主课堂的过程中，除了确保学生的主体教学地位之外，应用科学的教学手段，使学生的语文素养能够得到有效提高。
关键词：探索模式；自主课堂；小学语文；教学策略；
课程标准要求教师在课堂教学中要注重培养学生的自主学习的能力，使学生真正成为学习的主人，课堂的主体。教师在教育教学中不但要重视学生通过合作学习获取新知，而且还要注重培养学生的自主学习能力，使他们学会自主学习。我觉得可以从以下几个方面来培养学生的自主学习能力。
一、创设生动的教学情景，激发学生自主学习的兴趣
激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性是教师开展以学生为主体的小学语文课堂教学的重要途径。此时，教师可以通过创设生动的教学情景，让学生融入到课文中，与作者产生共鸣，那么无论是对于学生理解课文还是学生阅读能力的提升都有很大的帮助。
比如，学生在学习《望庐山瀑布》这首古诗的时，由于自身具象性思维发展的不成熟，很多小学学生可能无法直观的感受到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这一句所描写的壮观奇景，对于作者思想感情的体悟也不够深刻。此时教师就可以通过多媒体的应用，向学生展示瀑布的有关图像，发散学生的想象力和思维创造能力，让学生能够感受到作者眼中壮观的庐山瀑布，增加学生的情感体验，从而使学生更加深入的理解作者眼中的“此时、此景、此情”。教学情景的创设不仅有利于学生思维能力的拓展还能够为学生课堂学习营造一种积极、良好的氛围，有效提升小学语文课堂教学质量，实现小学语文自主课堂的构建。
二、营造宽松的学习环境，培养学生的自主意识
教师在构建以学生为主的小学语文自主课堂的时候，应当尽可能为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，强化学生在语文课堂上的情感体验，引起学生的情感共鸣，从而有效培养学生的自主意识。
比如，在进行《晏子使楚》一文的教学时，教师可以安排学生以小组的形式，将文中的内容编写成为话剧剧本，转变教学方式，让学生通过话剧表演的方式了解到文章的大致内容，而不是通过教师“填鸭式”的教学方式来了解。
为学生的课堂营造一个轻松愉悦的学习环境，这样一来，不仅有利于学生对于文中情感的掌握，还能够调动学生的学习兴趣，为教师的教学提供有力条件。比如，还可以使用道具、音效等多种辅助教学工具，吸引学生充分的进入到文章当中，让学生可以切身的感受，感受不同的情感。最重要的是，教师需要将以上的步骤综合使用，从而提升学生在语文方面的综合能力。事实证明，学生在轻松氛围下的学习成效远远高于枯燥、无聊的教学课堂，正好符合了小学语文自主课堂的构建目的。
三、拓展学生思维，培养学生的自主探究能力
科学的教学方法能够有效促进学生主体性的发挥，帮助学生充分展示自身的个性特征。因此，小学语文教师要具有探索精神，针对当前的教学现状和学生的具体学习情况进行教学方法的调整。
比如说，在《王冕学画》一文的教学过程中，教师可以在让学生自己阅读文章的的时候给学生布置学习任务，让学生思考文章中表达王冕认真学画的句子有哪些，让学生一边阅读，一边思考。这样一来，不仅能够有效提升的学习效率，还能够促使学生的阅读能力得到提升，让学生朝着更加全面化的方向发展。又或者是，当学生在学习《爬山虎的脚》一文时，很多学生对于课文中所讲的爬山虎都不是很了解，再加上小学学生的认知能力有限，传统的讲学方式根本无法激发学生的学习兴趣，更谈不上学生对课文的理性认知。这时候，教师就能够应用多媒体技术，将网络平台中的视频、动画或是有关爬山虎的图片播放给学生观看，一来能够强化学生对课文中爬山虎的具体印象，其次能够有效激发学生的学习欲望，将探索模式下小学语文课题高效教学的理念贯彻到底，构建创新型、自主型的小学语文高效课堂，让学生朝着更加全面化的方向发展。
四、注重学生自主学习方法的指导
自主学习主要是自己学习，而自己学就应有一定科学合理的方法。有了一定科学合理的方法，就可以让学生在自主学习中收获成功的喜悦，体会到自主学习的乐趣，从而乐于独立主动地去获取知识，去分析、解决问题。比如小学语文教学中的朗读教学：教师可先教读，学生仿读，注意纠正学生字音、停顿及朗读情感、语气，做到字正腔圆，轻重缓急得当。如遇生字词则引导学生应用工具书查阅字音、字义、词义，引导学生在逐字、逐句朗读中边读边思考，读懂课文，让学生养成边朗读边思考习惯。当学生掌握一定朗读方法后，教师由教读变为引读，着力于引导，设置一定问题让学生应用所学方法自己朗读与阅读分析。这样不仅可以让学习在关键、重点地方多分析、多思考，在朗读中把握课文内容，而且让学生掌握了一定的朗读技巧与方法，为以后的自主学习奠定良好条件。会学比学会重要，会学从而乐于去学，自主去学。
总之，在小学语文教学中，自主学习是主体教育思想在教学领域的反映，我们只有把语文教学建立在自主学习的基础上，为学生营造和谐气氛，让学生在问题空间里充分发挥学生自主学习的潜能，积极促进学生学习方式的改变，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，才能全面提高学生的素质，使语文课堂焕发出生命的活力。