摘要：社会进步，时代变革，越来越多的人开始对教育质量和方式产生关注。而对于特殊学校的教学工作，也受到人们的重视。特殊学校在语文方面的教学让学生培养语言文字的能力是很重要的一个环节，针对特殊学校教学方式发展的现状，文章浅谈教学方式和方法的有效措施，来引导更多的学生提升语言能力。
关键词：聋校语文；教学方式
在语文教学的过程中需要关注的是受教育者的理解程度，在现实教学中，教师需要综合学科的特点来进行教学。而对于初中聋哑学生来说，专注时间更长，掌握信息更多的情况下，更需要教师的引导和教学方法正确来辅助学生学习。基于本文对于有效教学的看法以及建于一，来达到可以有效提升学生对语文学习的兴趣和能力的效果。
一、教学现状
在特殊学校的语文教学中，往往教师可能会忽略受众群体，也就是聋哑学生的特殊性，也就是将聋哑学生的教学方法按照普通学生的教学方式来进行授课和培养。但是，这样一来，学生们对于知识的理解和贯通不一定能达到预期的理想效果，同时知识无法吸收会给学生的心理带来一定的压力。而教师也因为对于授课的方式无法权衡，所以导致双方都无法将语文知识相互接纳。
同时，教学模式的单一让学生难以更好的理解语文知识的博大精深，如果只是一味的全盘照样灌输给学生，在某种程度上并不利于学生的思维发散和开阔。使得他们接触到的知识面变得狭窄，减少了应有的沟通，也阻碍了教学的继续。
教学策略
二、教育理念
根据对特殊学校的教学方法和模式进行分析，我们可以看出语文的教学应当从根本上就有所改善。也就是对于教育理念和教育思想进行改观。从其中所存在的问题出发，立足于为学生学好语文知识，掌握更多的语文内容为基础，促进他们的多样化全面化发展。教师所能做的，就是首先从自己在教学方式上的改观，比如首先要尊重学生的身心发展，理解学生的差异化多样化，体会他们的内心，在学生低落时给与鼓励和支持。对于教学中，不再一味的只是将知识一股脑地灌输给学生，而是从点到面，从个人到团队进行交流和思考，鼓励学生拥有创新的思维和对事物看待的多样性。也许可以进行学生与老师、学生小组内、课堂上、下的互动，多多引导学生自主独立的思考。同时在教授中根据博大精深的中华文化来引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
三、明确目的与观念
特殊学校在教授聋哑学生的教学大纲中阐述：语文的教学过程是让学生学会如何对语言和文字进行发音和对话，而在学习的过程中提高学生的思想道德修养和境界，提高教师对学生的认识，以及开发思维、明确其教学理念和目的，能够更好的提高效率。
四、创新教学手段
在特殊学校教学的过程中，往往不能像普通教学形式那样，需要更多的形式和内容来辅助老师的教学。
（一）手语辅助
在对聋哑学生教学的过程中，手语是非常关键的环节。因为他们的交流能力都非常有限无法获得像普通学生一样全面的信息，因此老师对于手语的学习非常重要，而老师掌握授予就能更加直白的向学生传递知识。
手语需要辅助教学，而口语也必不可少，让学生们学会在学习中如何正确发音，以及如何掌握更多的语言知识，口语也是非常重要的。在口语与手语的配合中老师可以更多地引导学生之间进行互动，增强学生的记忆。
（二）提供生活场景，提高学生学习兴趣
对于聋哑学生学习，课堂教学不能只局限于课本上的知识，而知识的传授也不能仅仅局限于讲述等方式，也可以采用，类似生活场景的体验来让学生明白知识。而语文中最重要的就是讲故事，而故事又是可以演绎的。所以教师在传授知识的过程中，可以创设一些问题，将问题放到特定的环境，让学生结合课本知识去对问题做出解答。然他们主动加入环境，参与实际的学习中去，加深他们对于故事和知识的理解，从而获得丰富的体感和互动，加强对于知识的理解。更加为以后知识的学习打下了良好的基础。
（三）直观教学的应用
除了生活场景这种需要进行理解和体验的教学方式，在一些简单的知识学习中，老师可以提供给学生直观的学习体验，老师可以加强对于自己表达知识的直观性可清晰，采用直观且有效的教学方法。比如多媒体的运用。
多媒体在特殊学校对于聋哑学生的教学某种程度上更加便于学生理解和接纳，而且学生可以在学习的过程中发展自己的兴趣与爱好，整整达到了全面发展，因材施教的目的。采用更适合自己的学习方法，以及更感兴趣的学习方面可以让学生在学习的过程中对知识的学习产生更加浓厚的兴趣。调动个人的积极性，参与课堂、参与体验。
而多媒体的运用是传统灌输知识的教学方法所无法相比拟的，多媒体表达的信息更加丰富与全面，感官上更加吸引学生的注意力。所以多媒体的运用也是必不可少的环节。
（四）学习时间的规划
对于语文的学习，作为初中的学生来说，相对于小学有了更加专注的长时间的能力。所以在学习时间的把控，对于教师来说也是很重要的。在课堂的限定时间内采取一些高效的教学方式，让学生可以掌握一定的知识，同时，在课下或者其他休闲时间可以按照学生的专注程度去布置一些相关的泛读等等，让语文知识面更加广泛，同时也能为上课知识的巩固起到很好的辅助作用。
（五）Fm助听训练
聋哑学生的学习难度很大程度因为声音等因素，所以fm助听的训练系统可以让学生在排除噪音的过程中，保证其能听到完整的清晰的声音，这样也可以延长学生的专注时间，同时为他们学习知识创造了一个优良的环境。
结束语：
对于特殊学校的聋哑学生进行语文的教学，应该从文章所阐述的内容中结合并且运用到实际的教学当中。让学生在学习语文知识的过程中更加轻松，培养学生的传新思维和学习方法，促进其全面发展。
参考文献：
[1] 张月红.数学教学中如何激发学生学习兴趣[J].学周刊,2016(3)
[2] 官晖.针对特惠苏学校的聋哑学生的语文教学策略[J].教读写与杂志,2016(8)