摘要:21世纪是信息的时代,互联网和移动终端发展迅速。在信息化高速发展的时代,初中数学教学中信息化教学应用的越来越广泛,同时,信息化的发展也将成为数学教学的一种趋势,是教学未来的发展趋势。初中数学信息化教学的应用,可以将复杂的概念简单化,可以将解题思路捋顺清晰。初中数学的信息化教学可以将几何问题简单化,函数问题形象化,更加有助于学生的学习。在初中数学教学中应用信息化,不仅可以提高学生的学习效率和教学质量,还可以为初中数学教学提供新的思考。
关键词:初中数学;信息化;教学策略
目前,新媒体教学资源被广泛的应用于学科教学中,信息化教学越来越引起教育界的重视。信息化作为辅助教学方法,可以将教学要求中的重难点清晰地展示给学生。教师通过情景设定等方式将知识更加直观的展示给学生,通过刺激学生的视觉和听觉的来达到提高学生学习兴趣的目的。让学生在情景展示的环境下,锻炼其思维逻辑的发展。
对于初中数学来讲,其内容多为抽象难懂的,并且初中数学的概念会更多一些,学生学起来枯燥无味。对于抽象化的概念,学生在应用中会感到一些阻碍。将教学与信息化结合起来,可以帮助学生将抽象概念形象化,这样学生理解起来就更加的容易,帮助学生建立起数学思维。信息化教学就是将传统与现代相结合,利用数字化信息技术将知识直观的展现出来,帮助学生理解,提高教学质量、教学效率。
一、信息化对数学教学的意义
当今社会,信息技术得到了蓬勃的发展,并且影响了我们的日常生活。信息化的应用贯穿在各个领域。对于教育界来讲,为了提高教学效率、保证教学质量,很多学校都将信息技术引入课堂,将传统的教学与现代技术相结合,使得教学质量得到提高。这种将信息化引入课堂的行为,就是在弥补传统教学不足的一种方法。“翻转课堂”、“微课”、“网课”等的出现,就表明了信息化教学的广泛应用。信息化教育,就是在现代教育思想、理论的指导下,主要运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。信息化教学就是以教学为研究主体、以创设情景为依托、以提高教学质量为目的的一种教学辅助方法。在对信息化教学进行运用时,要注意对信息化教学特点及性质的把握,教师应该充分的利用情景并重视学生们合作学习的过程,使其在将于领域发挥其该有的作用。通过信息化教学突破传统的教学模式,引领新的教育理念,让教育更好的发展。
二、信息化对数学教学的作用
利用信息化与初中教学相结合,需要把资源、技术和手段相结合。通过对资源的有机整合而达到激发学生学习欲望,训练学生思维逻辑的目的,让学生在满足中创造潜能。教师在教授初中数学的时候,可以通过以下三方面来入手:(1)利用网络等多媒体设备辅助教学。(2)通过加工信息为学生提供学习资源。(3)通过工具帮助学生构建知识结构。教师要充分的利用以上三方面,这样可以将数学学科与信息化教学有效结合,达到理想的意愿。数学教学过程中应用信息化,不仅可以提高学生的积极性,提高学生对课堂的参与度,提高学习效率,还可以促进学生知识技能的提升,提高学生发现问题、解决问题的能力,锻炼学生的实践能力及创新能力。
三、信息化在初中教学中的应用
(一)利用多媒体进行教学情景创设
数学知识大多枯燥且复杂,为了摆脱这种枯燥,让课堂可以活起来,就需要利用起区别于传统教学的新方法。数学是一门逻辑性很强的学科,学生需要保持冷静的头脑来听课,并且全身心的投入到课堂中,清楚的理解所学的知识。使用多媒体设备可以带动课堂氛围,例如,对与初中数学全等三角形的讲解时,教师可以先通过投影仪为学生展示两个看似相同的图品,让学生带着问题思考。这两幅图片有什么不同之处?让同学通过观察和讨论,给出相应的意见。在教师的到了答案以后,教师可以利用多媒体设备将两张图片重合,让学生看到两幅图片并不能完全重合。接着教师可以再次利用多媒体设备进行提问:什么是全等三角形?其有哪些特点?通过多媒体这种情景结合的方式来讲课,学生可以快速理解其知识的概念,培养学生的思考能力,锻炼学生的逻辑思维能力,提高教学水平。
(二)通过微视频的方式提高学习效率。
微视频的视频播放时间短,内容精炼、有针对性。教师通过制作微视频的方式可以提高教学效率和学生的学习效率。教师应该充分研究书本内容,将微课与课本内容有机结合,使其充分调动学生的积极性。例如:在学习视图的时候,通过微视频的方式为学生形象生动的展现出主视图、俯视图等视图,然后再拓展书本概念,让学生可以对各个视图的位置做出准确的判断。通过微视频的方式有趣的为学生传递一些概念,让学生借助生活中常见的东西来进行研究,帮助学生理顺思路,锻炼学生发现问题,解决问题的思维。通过微视频的方式不仅生动有趣,还可以解决学生学习过程中的重点难点,解决学生的畏难心理。教师可以根据授课内容,不断地变换视频的深度,通过有趣的学习形式来帮助学生简化知识点,提高教师的教学水平、学生的学习效率。
(三)利用翻转课堂新形势
翻转课堂的新形势可以有效打破传统教学方法的局限性。科学的运用翻转课堂,可以锻炼学生的独立思考能力,让学生在自主学习中学会探究,为学生的发展创造良好的条件。翻转课堂的教学形式多样,其中一种就是把课堂还给学生,让学生成为“主讲人”。这种方式充分体现了学生是课堂主体地位的特性,可以锻炼学生的自主学习能力、思维逻辑能力和语言表达能力等。例如:在进行书中某一内容进行讲解时,教师可以在前一天把内容布置下去,让学生搜集相关的资料,自己准备明天要讲的内容。学生完成“授课”以后,教师再对学生所讲解的进行点评,然后再进行授课。课后教师应该让学生分小组对今天的课程进行讨论,并且结合学生自己讲解的内容进行总结。教师应引导学生多角度的考虑问题,帮助学生培养综合素质能力。
总结:信息化教学对初中数学教学有着积极的意义。教师应该科学合理的利用信息化,制定相应的信息化的教学策略。通过优化教学方法、增设教学活动等方式将现代信息化教学应用起来,借助信息化的浪潮,提高教师的教学水平和学生的学习效率;通过多媒体、微视频、翻转课堂等方式,帮助学生更好的理解知识,培养学生自主学习的能力,锻炼学生的思维逻辑能力,提高教育界的教学水平。
参考文献
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