摘要：21世纪是信息的时代，互联网和移动终端发展迅速。在信息化高速发展的时代，初中数学教学中信息化教学应用的越来越广泛，同时，信息化的发展也将成为数学教学的一种趋势，是教学未来的发展趋势。初中数学信息化教学的应用，可以将复杂的概念简单化，可以将解题思路捋顺清晰。初中数学的信息化教学可以将几何问题简单化，函数问题形象化，更加有助于学生的学习。在初中数学教学中应用信息化，不仅可以提高学生的学习效率和教学质量，还可以为初中数学教学提供新的思考。
关键词：初中数学；信息化；教学策略
目前，新媒体教学资源被广泛的应用于学科教学中，信息化教学越来越引起教育界的重视。信息化作为辅助教学方法，可以将教学要求中的重难点清晰地展示给学生。教师通过情景设定等方式将知识更加直观的展示给学生，通过刺激学生的视觉和听觉的来达到提高学生学习兴趣的目的。让学生在情景展示的环境下，锻炼其思维逻辑的发展。
对于初中数学来讲，其内容多为抽象难懂的，并且初中数学的概念会更多一些，学生学起来枯燥无味。对于抽象化的概念，学生在应用中会感到一些阻碍。将教学与信息化结合起来，可以帮助学生将抽象概念形象化，这样学生理解起来就更加的容易，帮助学生建立起数学思维。信息化教学就是将传统与现代相结合，利用数字化信息技术将知识直观的展现出来，帮助学生理解，提高教学质量、教学效率。
一、信息化对数学教学的意义
当今社会，信息技术得到了蓬勃的发展，并且影响了我们的日常生活。信息化的应用贯穿在各个领域。对于教育界来讲，为了提高教学效率、保证教学质量，很多学校都将信息技术引入课堂，将传统的教学与现代技术相结合，使得教学质量得到提高。这种将信息化引入课堂的行为，就是在弥补传统教学不足的一种方法。“翻转课堂”、“微课”、“网课”等的出现，就表明了信息化教学的广泛应用。信息化教育，就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。信息化教学就是以教学为研究主体、以创设情景为依托、以提高教学质量为目的的一种教学辅助方法。在对信息化教学进行运用时，要注意对信息化教学特点及性质的把握，教师应该充分的利用情景并重视学生们合作学习的过程，使其在将于领域发挥其该有的作用。通过信息化教学突破传统的教学模式，引领新的教育理念，让教育更好的发展。
二、信息化对数学教学的作用
利用信息化与初中教学相结合，需要把资源、技术和手段相结合。通过对资源的有机整合而达到激发学生学习欲望，训练学生思维逻辑的目的，让学生在满足中创造潜能。教师在教授初中数学的时候，可以通过以下三方面来入手：（1）利用网络等多媒体设备辅助教学。（2）通过加工信息为学生提供学习资源。（3）通过工具帮助学生构建知识结构。教师要充分的利用以上三方面，这样可以将数学学科与信息化教学有效结合，达到理想的意愿。数学教学过程中应用信息化，不仅可以提高学生的积极性，提高学生对课堂的参与度，提高学习效率，还可以促进学生知识技能的提升，提高学生发现问题、解决问题的能力，锻炼学生的实践能力及创新能力。
三、信息化在初中教学中的应用
（一）利用多媒体进行教学情景创设
数学知识大多枯燥且复杂，为了摆脱这种枯燥，让课堂可以活起来，就需要利用起区别于传统教学的新方法。数学是一门逻辑性很强的学科，学生需要保持冷静的头脑来听课，并且全身心的投入到课堂中，清楚的理解所学的知识。使用多媒体设备可以带动课堂氛围，例如，对与初中数学全等三角形的讲解时，教师可以先通过投影仪为学生展示两个看似相同的图品，让学生带着问题思考。这两幅图片有什么不同之处？让同学通过观察和讨论，给出相应的意见。在教师的到了答案以后，教师可以利用多媒体设备将两张图片重合，让学生看到两幅图片并不能完全重合。接着教师可以再次利用多媒体设备进行提问：什么是全等三角形？其有哪些特点？通过多媒体这种情景结合的方式来讲课，学生可以快速理解其知识的概念，培养学生的思考能力，锻炼学生的逻辑思维能力，提高教学水平。
（二）通过微视频的方式提高学习效率。
微视频的视频播放时间短，内容精炼、有针对性。教师通过制作微视频的方式可以提高教学效率和学生的学习效率。教师应该充分研究书本内容，将微课与课本内容有机结合，使其充分调动学生的积极性。例如：在学习视图的时候，通过微视频的方式为学生形象生动的展现出主视图、俯视图等视图，然后再拓展书本概念，让学生可以对各个视图的位置做出准确的判断。通过微视频的方式有趣的为学生传递一些概念，让学生借助生活中常见的东西来进行研究，帮助学生理顺思路，锻炼学生发现问题，解决问题的思维。通过微视频的方式不仅生动有趣，还可以解决学生学习过程中的重点难点，解决学生的畏难心理。教师可以根据授课内容，不断地变换视频的深度，通过有趣的学习形式来帮助学生简化知识点，提高教师的教学水平、学生的学习效率。
（三）利用翻转课堂新形势
翻转课堂的新形势可以有效打破传统教学方法的局限性。科学的运用翻转课堂，可以锻炼学生的独立思考能力，让学生在自主学习中学会探究，为学生的发展创造良好的条件。翻转课堂的教学形式多样，其中一种就是把课堂还给学生，让学生成为“主讲人”。这种方式充分体现了学生是课堂主体地位的特性，可以锻炼学生的自主学习能力、思维逻辑能力和语言表达能力等。例如：在进行书中某一内容进行讲解时，教师可以在前一天把内容布置下去，让学生搜集相关的资料，自己准备明天要讲的内容。学生完成“授课”以后，教师再对学生所讲解的进行点评，然后再进行授课。课后教师应该让学生分小组对今天的课程进行讨论，并且结合学生自己讲解的内容进行总结。教师应引导学生多角度的考虑问题，帮助学生培养综合素质能力。
总结：信息化教学对初中数学教学有着积极的意义。教师应该科学合理的利用信息化，制定相应的信息化的教学策略。通过优化教学方法、增设教学活动等方式将现代信息化教学应用起来，借助信息化的浪潮，提高教师的教学水平和学生的学习效率；通过多媒体、微视频、翻转课堂等方式，帮助学生更好的理解知识，培养学生自主学习的能力，锻炼学生的思维逻辑能力，提高教育界的教学水平。
参考文献
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