摘要：小学综合实践课程对学生的成长有着重要的意义，不同于理论性较强的传统文化课程，综合实践课程更加强调学生的参与感与实践度。随着教育理念的不断深化改革，我们不再“唯分数论英雄”，更加强调学生全面发展，提倡素质教育。本文就信息技术对于小学综合实践课的意义进行了探讨，并提出了相应的应用策略。
关键词：小学教学；综合实践；信息技术；应用策略
因疫情影响，我国全部学校延迟开学，以网络授课的形式践行着“停课不停学”。信息技术在教育教学中的重要性在这次疫情期间再次彰显，作为一线教师要顺应潮流，将信息技术应用到教学工作中去，提升效率、为学生带来更好的学习体验。综合实践活动课程对于小学生认识世界、启发智力、学会学习生活等方面有着重要意义，将信息技术应用到该课程的教学设计与教学实践当中，一定能起到事半功倍的效果。
一、信息技术在小学综合实践活动课程中的价值
1.运用信息化技术有利于优化教学模式
在小学综合实践活动课程中应用信息化技术，是对新课改要求的响应，与此同时也提高了教师的备课效率，对教师的教学质量也有了提升，有效减少了教学内容的单调重复。有助于教师个性化地安排教学内容，对于学生掌握牢固的部分一笔带过，对于学生的知识薄弱环节加强教学任务。信息化教学手段也丰富了教学内容，PPT课件、课前视频、音频等，都是辅助教师授课的好帮手。课堂内容的生动有趣化，对师生的互动交流有着推动作用，有助于师生情谊的培养。随着课堂教学模式的转变，学生在上课时也会感受到更多的乐趣，从而学习的积极性就会更高[1]。
2.运用信息化技术有利于优化教材表达
教师作为知识的传播者，学生的大朋友，其实也是教材的解读者和翻译者，如何把枯燥、单调的教材以生动、形象、多元化地样貌展现给学生，是所有小学教师都需要做的功课。信息化技术的推广应用很好的解决了这一难题，教师可以考虑学生的兴趣爱好，从学生的角度出发来编辑知识，制作出有趣的课件，导入关联性强、趣味性强的课外知识等都是不错的选择。
3.运用信息化技术有利于增加课堂乐趣
小学阶段的学生兴趣广泛，但是注意力也相对分散，很难长时间将精力投入到对一个知识点的学习上，这就要求教师通过提升课堂趣味性来激发学生的学习欲望。综合实践课程需要学生积极投入，通过动手和感受来学习知识、获得经验解决问题。信息技术的运用能够让课堂氛围更加有趣，通过视频、音频等形式营造出更加生动愉悦的氛围。
二、将信息技术应用于综合实践活动课程中的策略
1.拓展教材内容，增加知识面
信息化教学的展开主要依赖计算机、多媒体设备，可以帮助教师提前备课、搜集资料、更好地传授知识，接受学生们学习状况的反馈。以科教版三年级上册中“寻找校园中的浪费现象”这节课为例，教师还可以为学生补充一些校园之外的浪费现象，通过视频、图片等形式，让学生直观的感受到浪费的危害，养成节约的习惯。如此一来在课堂上，学生能够接触到更多的知识，在学习好课本内容的同时，知识面也得到了扩充。
2.做好情境导入，吸引学生注意力
乏味单调是小学课堂的中存在的普遍情况，激发学生的学习热情需要正确可行的方法，在授课时如何激发学生的学习热情，是每个教师都需要思考的问题。在上课初期，学生往往会沉浸在课间的游戏当中，或者思考上节课中留下来的问题，注意力不是很集中。教师可以利用多媒体做一个好的情景导入，方便吸引学生们的注意力，也便于接下来知识的讲解[2]。
3.做好课堂延伸，锻炼思维能力
综合实践活动这一学科涉及面广，情感体验丰富，需要学生有很强的发散思维能力。学生综合素养的提高不可能一蹴而就，教师在做好课堂教学的同时，也需要丰富学生的课余生活，课堂之外的延伸也十分重要。例如，在时间允许的情况下，教师可以通过多媒体视频给学生们观看一些简单的实验教程，然后让学生们在家长的帮助下完成实验，在动手和亲自体验这一过程中，学生的思维能力很容易得到提升。
4. 创造学习氛围，直观获取知识
在课外活动场景有限，只能在教室内上课的时候，单调的黑板与粉笔很难营造出良好的学习氛围，计算机与多媒体的引入就能够很好的解决这一问题。例如在学习“地震的防护”这节课时，很多学生没有亲历过地震，就很难理解地震的原理以及危害。而教师可以引入地震专题的视频微课，让学生们直观的看到自然灾害的恐怖，这样学生们在学习防护知识的时候就很容更加用心。
三、小结
综合实践活动课程在很多地方虽然不纳入升学考试，但是这不是教师降低课堂质量的借口。小学生可以在动手实践中更好地体会生活，掌握到一些实用的知识，思维方式得到训练。这对于其他学科成绩的提升，也有着巨大的帮助。信息技术不断的在教育领域得到应用，这是时代的趋势，作为一线教育工作者，要熟悉这些信息化教学设备，认识到它们的实用性和重要性。工欲善其事，必先利其器，利用好这些技术成果为学生们打造更精彩的综合实践活动课堂。
参考文献：
[1]孙永.小学综合实践活动的核心素养指向研究[J].内蒙古教育.2019(30)
[2]陈东，贺兴亮.将科技创新教育融入综合实践活动的实践探索[J].辽宁教育.2020(01)