摘要：我国教育部推出《普通高中体育与健康课程标准》代表着多年教学改革成果的结晶。当前阶段，家校共育作为一种新型教学方式，在高中阶段，是促进学生正面成长、能力全面提升的高效策略。高中体育与健康课程对于家庭教育思维方式和执行方面的影响不可言喻。家庭教育是学生成长过程中，除了学校教育之外，对学生影响最为深入且久远的教育方式之一。加深高中体育与健康课程对学生家庭教育的正面影响，有助于学生在高中阶段建立正确的体育观以及养成科学的体育运动习惯。
关键词：高中体育；健康课程；家庭教育
引言
新课改政策推行以来，我国社会、学校以及教育从业者一直提倡家校共育，强调学生、家长以及教师都需要重视学校教育和家庭教育的结合，从宏微观角度尝试建立一个学校与家庭循环、合作的教育体系。同时，新课改也对德智体教学有了新的要求，即要求学校教育注重德智体教育共行，培养学生成为一个有良好品质、健康体魄品学兼优的人。鉴于此，改革后的高中体育与健康课程，需要加强与家庭教育的协作，构建家校体育共同教育平台，将体育活动渗透到高中学生家庭教育当中，通过家人的影响引导学生在家庭范围内进行体育活动，通过家庭体育氛围、家庭环境以及家人的行为引导学生认识到体育的魅力以及作用，养成定期运动的习惯，强身健体。
1.高中体育与健康课程现状分析
第一，在教学目标方面，高中体育与健康课程从注重培养学生体育技术能力转变为基于体育与健康课程教材研究、学生体育知识水平、技术水平、体育思维、健康行为的详细学生情况了解及分析的前提下，以学生前后对比作为考核因素以及目标导向而制定的课程总目标、课程版块模板以及课堂目标。
第二，当前，课程教学内容的选择方面，老师主要从体育运动项目的难度、运动项目的种类以及运动游戏等实践环节进行完善，适应高中阶段学生的认知水平以及身体素质需求的同时，能够针对学生的兴趣差异性。如以前的高中体育课程，主要是篮球、排球、足球这些常见的传统体育项目。现在多数学校的体育项目种类增多、范围扩大，如街舞、传统舞蹈等课程也被引入到高中体育与健康课程中，同时，在教学难度方面也有所调整。
第三，教学过程中，体育教师将提升学生体育运动能力，养成正确的体育观以及体育运动习惯的教育观念贯彻于教学当中。以排球课程为例，课程教学当中，老师创设排球比赛情境，分队合作，以培养学生的排球运动项目意识为核心设计教学场景、教学环节，同时在课堂实践环节，注重每个学生的表现，从整体开展教学，而非单一的排球技术教学。对于学生而言，对比局部单一教学，整体教学更加具有趣味性和挑战性，学生通过参与不同的排球比赛环节，认识到不同的排球知识，建立初步的排球技术的相关概念，通过实践不断学习排球技术以及提升排球能力。
第四，课程教学实践方面的现状。老师采用口头评价、指标量化考核评价、考试等方式对学生的体育能力、健康行为、体育品德等内容进行随堂评价、学段评价，除了结果评价之外，增加了过程评价的比例，以全面的考核衡量学生的体育核心素养。
2.探索该课程对于学生家庭教育的影响
2.1有助于培养学生体育观以及体育运动习惯
现阶段我国基础教育重视家校教育教学的结合，高中体育与健康课程作为高中课程之一，注重与学生家长的沟通，让学生家长认识到“唯文化课成绩”的观念是片面的，认识到新时代下学生体育学习的重要性，即养成良好体育运动习惯可以让学生有健康的身心，正确的体育观能够培养学生的体育精神，丰富学生的人格，从而在家庭教育中，重视体育活动，帮助学生合理规划文化课学习、体育运动以及其他内容的学习。同时，家长自身观念的转变，带动其行为的转变，自身能够主动开始进行体育运动，以身作则为学生树立良好的榜样，通过自身参与带动学生参与，有助于促进亲子关系的友好发展。
2.2有助于家庭教育氛围的营造
高中体育与健康课程中家校教育的结合，邀请学生家长参与到课外体育教学课程中，通过家庭体育教育为学生创造良好的家庭体育运动环境，是有助于良好的家庭体育教育氛围的形成的。具体来讲：家庭教育过程中，通过高中体育与健康课程的引导，学生家长在日常生活中注重体育相关的宣传、知识普及以及实践活动，如观看体育比赛、组织家庭为单位或个体家庭的体育活动、观看体育新闻等，经过一段时间的熏陶，家庭内部将会形成良好的体育教育氛围，在这样的氛围中，学生能够快速激发对体育运动的好奇心与兴趣，通过体育信息的接收和了解，如比赛、体育明星等信息，由兴趣至深入的研究学习，逐渐的建立对体育的认知，培养爱好，从而通过家庭体育活动锻炼身心，实现家校共育的教学目标。
3.探索如何强化高中体育与健康课程对学生家庭教育的影响
3.1搭建多元化教育平台
作为教育从业者，我们必须要明确一点，即家校沟通互动是实现良好家校共育的前提与基础。如果家校之间缺乏有效的沟通与和谐的合作，那么必然无法开展有效的家校教育教学。高中体育与健康课程和学生家庭教育的有效结合，需要高中体育教师和学生家长建立双向的沟通交流平台，体育教师需要让学生家长明确当下教育形势下，对学生而言，正确的体育观和良好的体育运动习惯受益终生，学习成绩不是衡量学生的唯一标准，但是没有正确体育观以及良好体育运动习惯，必然是不利于学生成长的。同时，高中体育教师可以邀请学生家长参与、观看班级体育课程，让学生家长对体育课程的教学内容以及教学目标有较为明确的认知。
3.2结合高中体育与健康课程，组织家庭体育教育活动
学生家长通过自身在体育课堂的观察和学习，以及和体育教师的沟通，制定后期的家庭体育教育计划，创新家庭体育活动，注重二者结合，既能发挥学校的积极引导作用，同时还能够激发家庭体育教育的作用。具体来讲：家长通过高中体育老师了解到学生在校内体育课程学习的相关情况，如学习的体育种类、自身体育能力、理论知识、实践能力等情况，选择难度适当、符合学生喜好以及当下体育水平的相关体育活动。对于篮球教学来说，学生家长可以通过和老师的沟通，了解当下学生对于篮球的喜好程度、篮球水平以及篮球相关知识的认知程度，同老师一起分析可以选用的家庭体育活动，如组织学生在家庭内部观看篮球比赛、邀请学生周末打篮球等，邀请学生对篮球比赛发表意见，同时也表达自身的看法，让学生了解到篮球运动员背后的坚持拼搏、永不放弃、吃苦耐劳的精神和意志，通过案例、视频以及其他相关资料影响学生，帮助学生树立一个体育偶像，共同教育学生，发挥家庭体育教育的作用。
除此之外，家长可以在日常活动中组织多样化的体育活动，如其他体育类型的比赛观看、课外体育培训等，拓宽学生对体育的认知视野，丰富学生的思想，逐步帮助学生建立自身的体育爱好。
4.结语
总而言之，当前阶段，高中体育与健康课程是高中阶段学生的必修课之一，是帮助学生建立正确的体育观以及培养良好体育习惯的有效方式。在当下倡导“家校共育”的背景下，基于家庭教育于学生成长与发展的重要性，将高中体育与健康课程和家庭教育结合起来，既可以有效实现相关教学目标，还能增进家校之间、师生之间、学生之间的感情交流。
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