摘要：随着现代社会生活飞速发展，物质生活越来越丰富，人们的绝大多数体力活动也被机器所取代；儿时的身体游戏活动，也被电子设备所充斥代替。在这样的优越的物质生活条件下，人们在一天之内，可以不用摆臂一次；一周内可以不用把自己的身体腾空一次（跳跃）；一个月以内心率不能达到过100次/分钟，一年之内可以不用搬运20Kg的重物。|
关键词：小学体育、教学、学习兴趣
而今，学生在成长的过程中，体力活动或身体活动明显减少，心理压力明显增大，身体已经远离了体力活动。久坐，肥胖，近视增多。学生的身体素质逐年下降，肢体的协调能力变差。
据统计，我们国家作为新兴的经济体，青少年和儿童的身体素质在十八年来下降了45%，成为了身体素质下降最快的国家。2010年国家体质监测公报发现：7-18岁学生肥胖率持续增长，高达30.58%，高中阶段的近视高达79.25%，爆发力、耐力进一步下降。校园猝死增多。这些触目惊心的数据和实情，不得不引起我们的重视，而缺乏有效的、科学的锻炼，是最主要和直接的原因。
现今，我们的体育教学课程，大致有这些问题：
一是为了调动学生的学习兴趣，大规模的引入了游戏教学，游戏充斥着整个教学过程。好似没有游戏，学生就不进行体育活动，教师就不能调动学生参与，这节课就是不是一堂好课。教师也是穷尽其智力来挖掘游戏的方式，而不是挖掘体育的技能或使学生达到应有的身体活动，比如练习的强度，密度，心率，爆发力，耐力等。
过度的游戏化，使得我们的身体得不到充分的锻炼而素质下降。
二是为了过度保护学生不受伤甚至唯恐担责而砍掉一些“比较危险“的体育活动。比如，大强度的中长跑搞得少了；前滚翻后滚翻特别是鱼跃前滚翻唯恐伤着学生颈椎，也是少以到我们的日常体育教学中；单双杠由于其危险系数高也基本上在日常体育教学活动中消失……
这些在生活中可以保护我们身体的技巧和能力，正在逐步的消失。
三是被学校其他学科或事务随意挤占。
在期末复习阶段，体育也是被挤占得最多的学科之一，因为不“考试“，所以要为语文、数学等“重要的学科”腾出复习时间，这也导致学生锻炼时间严重不足。特别是在高三阶段，体育课更是成为学生的一项奢望。
一些教研活动，也常常挤占体育课来进行。
凡此种种，其实都是我们重“文”轻“武”的思想在作怪，偏重学生的智力发展和教育，轻视了身体的发展。
身体是做好各项工作或学习的最基本的物理实体！
俗话说，教育要从娃娃抓起，是的，身体素质的增强，必须从娃娃、从小学开始抓起。柔韧性、协调性、爆发力、耐力、上下肢力量等，都需要教师每一堂课的认真落实，持之以恒。
因此，要上好体育课，首先要引起学校，甚至更部门的高度重视。把学生体育锻炼放到重要的位置。再则，由于这是类“容易受伤”的课，更就要取得学校和上级部门的谅解，为体育教师打造一个“轻装上阵”的思想环境，让体育教师“敢于”上那些“危险课”。只要体育活动过程中，做到充分的活动和准备以及防范，也能最大限度的“防患于未然”，避免因噎废食而丢掉一些学生应该上的体育项目。
第二，体育教师要理直气壮的上课，敢于守住自己的阵地，守住自己的体育课，把体育课的时间还给学生。虽然不是学生的考试项目，但身体不锻炼好，将来可能就是“废品”。实际上，体育运动更能促进学生的思维活动发展，对幼儿园同年龄的孩子的研究证明，能够自由活动的孩子比很少活动的孩子懂得更多的词汇，并且词汇运用得也更准确。教婴儿学习游泳的实验也表明，学会游泳比学会走路还早的儿童，智力发展都超过了那些在同龄时未学游泳的孩子。这样的例子还很多，但都说明了一个现象：体育锻炼不仅不会影响学习，反而会促进学习！
第三，体育教师不能一味的为提高学生的兴趣而过多的去“开发”游戏，本末倒置，把锻炼搞成了娱乐。体育课，应当回归到体育锻炼上轨道上来，锻炼甚至是训练，肯定是很辛苦的，肯定是要流汗水的，只有这样，才能收获一个健康的体魄。基础的力量练习，柔韧练习，耐力练习，内部心肺等器官功能的练习，也都是必须要坚持的，不能因为学生有一点点的累就减量或停止。
因此，我们的体育课，体育教师就是要大胆的上好每一堂体育课，让学生流汗而得到充分的锻炼，即使不能让每一个学生都高兴快乐，但，今后，学生会有收获的。
为了国民体质健康，我们必须行动起来！扎扎实实的让每一个孩子在每一堂体育课上都得到扎扎实实锻炼。
参考文献：
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