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小学语文教学中学生阅读能力的培养策略分析李永融

发表时间：2020/3/3 来源：《素质教育》2020年4月总第341期作者：李永融

[导读] 随着教育改革的不断发展与落实，素质教育受到人们越来越多的关注，而阅读是学生获取知识、提升素养的重要渠道。

四川省凉山州盐源县梅雨镇小学　615713
　　摘　要：随着教育改革的不断发展与落实，素质教育受到人们越来越多的关注，而阅读是学生获取知识、提升素养的重要渠道。小学阶段是培养学生形成良好阅读习惯、提升学生阅读能力的重要阶段，教师要加强小学语文阅读教学的效果，以期达到提升小学生阅读能力的目的。本文分析了目前小学语文阅读教学的现状，阐述了提升小学生语文阅读能力的重要意义，针对强化小学语文阅读，提升小学生语文阅读能力的有效策略，进行了深入的探讨和研究。
　　关键词：小学语文　阅读教学　阅读能力
　　小学阶段，尤其是低年级阶段，小学生的识字数量较少，语感不强，整体阅读水平较低，但是小学生认识世界、发现未知的好奇心却很强。因此，为培养小学生阅读能力提供了一个良好前提条件，也为提高小学生眼界和视野提供了可能。
　　一、小学生阅读能力不足的原因
　　首先，低年级小学生识字少，影响学生的阅读效率。小学生在一年级学习简单的拼音和汉字，但中华文明五千年，方块字多姿多彩，小学生在短时间内学习大量的汉字，实属困难，而在阅读过程中必然会遇到不少的生字、生词，小学生虽然可以通过查字典、拼字母等方式来识字，但这种过程难免会降低小学生的阅读效率，因此，生字生词成为低年级小学生阅读的拦路虎。
　　其次，低年级小学生思维能力不强，影响小学生阅读体验。阅读是一种文字的视觉感触过程，在这个阅读过程中小学生需要将抽象的文字转化为生动的画面，从而达到理解的过程，相比看电影、看电视剧等阅读更考验学生的思维能力想象能力。而低年级的小学生的思维能力还不足，难以及时地捕捉文字中的关键信息，迅速生成丰富的画面，所以小学生在阅读的过程中会感到乏味和无趣，往往难以长时间的坚持阅读。
　　再次，低年级小学生缺乏阅读引导，影响小学生阅读氛围。当前碎片化阅读已经深刻地影响了小学生的阅读体验，在社会市场上人们利用各种吸引眼球，耸人听闻的词语来提高阅读量。一些不切实际的用语，一些不规范不正确的词汇，充斥着人们的视野，污染了小学生的阅读环境。

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同时，这是一个快速消费的时代，大部分家长每年的阅读量都很难达到世界平均水平，大部分家长花在阅读上的时间和精力少之又少，他们很少陪伴孩子端坐在课桌前阅读，他们很少关注孩子阅读的兴趣点，他们把大部分的时间放在小学生做练习题上，放在寻找阅读技巧上面，甚至部分家长醉心于网络游戏，或者沉迷在自己的工作中，无暇顾及小学生的阅读。
　　二、提升小学生阅读能力的策略
　　1.打好语文基础知识。为了学好语文，我们必须有效地掌握各种常识，语文的学习是一个积累的过程。在小学语文课文和各类文章的学习中，学生有必要了解和掌握生僻的词语在文章中和生词本身真正的含义，以便学生理解文章的中心思想和结构，并且可以分析文章背后的作者的寓意。对于学生，由于缺乏社会经验，个人思想都不成熟，不能正确认识和理解文章含义，理解难度系数比较大，如果不常见的词的出现，文章的意思使学生理解起来就更困难了。为了使学生正确理解文章的主旨，把握文章的真实情感，有必要加强学生对单词、句子的掌握。
　　2.加强词句训练。只有理解文章中的单词和句子，才能更好地理解文章的主要内容和基本思想。只有有意识地使用单词和组织所需要的句子，我们才能更准确地表达真实的感情。掌握一定的单词和句子知识是阅读和写作发展的重要基础。引导学生理解单词，积累单词，引导他们使用单词是非常重要的，它也是培养阅读能力的重要组成部分。词汇训练应注意两点：一是理解与应用并重，学习与使用相结合；另一种是把阅读文本和理解文章结合起来。
　　3.创新多样化教学方式。在教师充分激发小学生的阅读兴趣后，可以在语文教学中恰当地实施多样化的创新教学方法，以达到不断提高小学生阅读能力的目的。学生可以在实践中逐步掌握更多的阅读技巧，提高自己的阅读能力。特定的教学方法可以根据不同类型文章的特点，抓住机遇，提高学生在丰富多彩的阅读能力情况下，表演或游戏，充分发挥学生的主观能动性在语言教学，使学生领悟更多的阅读方法，形成良好的师生关系。
　　4.组织课外活动。在语文阅读中应该开展更多的阅读和演讲比赛。通过这些比赛，我们可以指导学生课外阅读一些课外书籍，提高他们的阅读能力。在比赛中，阅读更多书籍和材料的学生将获得相应的奖励，这些获得荣誉的学生可以带领其他学生一起去读书，少数带动多数，提高全体学生的阅读能力。还可以带领学生参观一些古老的建筑，解释他们的古老故事，然后向学生推荐一些书，这样学生可以在课后阅读。对于学生来说，不仅可以依靠老师在课堂上留出时间来阅读中文，课后，学生还可以去图书馆借阅更多他们感兴趣的书在家阅读，提高他们的语文阅读能力。
　　总而言之，小学语文教学中培养学生的阅读能力是为学生长远发展的思考，也是和新课程改革相适应的思考。语文老师要在阅读教学中实现人文主义教学，品味文章的语言艺术，在阅读中积累知识，提升学生的阅读能力，积极开展一些开放且有活力的阅读教学，提升学生的阅读综合水平。
　　参考文献
　　[1]苏宏标小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略探讨[J].课外语文（下），2016，（12）：148。
　　[2]张红星浅谈小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养策略[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（32）：231。