浅谈音乐课堂教学策略

发表时间:2020/3/2   来源:《中小学教育》2020年第396期   作者:武静
[导读] 音乐教学作为一门基础学科,首先是一种基本素质教育

辽宁省朝阳县瓦房子镇中心小学 122622
        摘 要:音乐教学作为一门基础学科,首先是一种基本素质教育。音乐课以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩。教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活,从而促进学生健全的人格和健康的个性,促进学生的全面发展,其目的是培养人,培养学生全面发展的能力,在这一点上,音乐教育和素质教育的根本目的是一致的。
        关键词:音乐教学 教学策略 素质教育
        音乐课以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩。教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活,从而促进学生健全的人格和健康的个性,促进学生的全面发展,其目的是培养人,培养学生全面发展的能力,在这一点上,音乐教育和素质教育的根本目的是一致的。面对素质教育的理念优化教学设计、创新教学环节尤为重要。关于音乐课堂教学方法策略,有以下几点想法:
        一、将情感教育渗透于活动体验中
        作为音乐教师,我们一定要及时挣脱传统教学观念的束缚,并通过积极开展课堂实践活动来赋予学生前所未有的学习主动权,以使学生的学习兴趣得以充分激发,个性能力得以充分张扬,从而达到教育教学融为一体的理想境界。在带领学生学唱完《秧歌舞》之后,我拿出手绢,并伴随着音乐,教跳学生十字步。在引导学生初步学习并掌握了秧歌舞的基本动作后,我让学生一边观看视频,一边完善自己的舞蹈动作,此外,我还教了学生用打击乐器为歌曲伴奏的方法,最后,我让学生以小组为单位进行汇报表演。在这一过程中,学生的积极性都很高,而且还有不少小组进行了“分工协作”,比如有的学生扭秧歌,有的学生演唱歌曲,还有的学生锣鼓伴奏……音乐教学与情感教育是密不可分的,我们应善于对作品中的情感因素进行充分挖掘,并多渠道、多角度、多方位地将其渗透于音乐教学的各方面,以使学生的各方面素质都能够得以完善和发展。
        二、激发学习兴趣
        在课堂教学中,应该采用多种教学手段创设情景,激发情趣,利用器乐辅助教学,提高学生的韵律和演奏能力。器乐是学习音乐的重要手段,一些乐器作为教学设备配备给学校,而且在音乐教材中就有一定比例的器乐曲,并随着年级的升高而增加这部分的内容,可见器乐教学对提高学生的音乐素养是起着很大的作用。有了器乐的实践练习,不但避免了学生在演唱两声部、副旋律时出现音准不稳现象,还培养了学生的演奏能力及音准能力,通过自己的实践,找到副旋律在歌曲中起到的作用和效果,学生既有兴趣,又明白易懂,使抽象的知识变为形象、生动的东西。
        加强律动和歌唱表演,使学生加深对音乐的理解和感受,提高审美素质。


律动和歌唱表演是最能表达他们的欢快心情的实践活动,是听觉和动觉训练的结合,从而达到心理上和生理上的和谐。达尔洛兹体态律动要求学生把身体各器官作为乐器,把所听到的音乐再现出来,也就是强调“音乐是动的艺术。”音乐进行有线条,有起伏,用身体动作表现音乐,必须反映其断、连等典型特征,动作应有乐感。达尔克罗斯曾说过:“单教学生用手指弹奏乐器是不够的,必须启发他们进入产生乐趣的激情中去,把乐曲感情化为具体动作、节奏和声音。”也就是说,只有这样才能使学生在美的韵律中加深对音乐的理解和感受,提高学生的审美素质。
        三、注重培养音乐素养
        要想使学生的演奏能力、演唱能力和音乐感受能力等方面的音乐素养提高到更高的境界,不断得到巩固提高,光靠课堂内的教学实践是不够的,还必须把课堂教学延伸到课外去,开展多种多样的课外音乐活动,以解决在课堂上不能解决的问题,让他们能全方位多角度地来领悟音乐的神韵和真谛,亲自参与唱歌、舞蹈、表演、演奏和创编。绚丽多姿的文艺表演活动会使学生从中感受美、鉴赏美,同时,也会直接影响他们的气质、性格、情操和意志,提高音乐素质素养。
        专题性音乐活动:以集体组织形式进行,具有教育对象广泛性,教育内容多向性,活动形式有时代性的特点。如:“大合唱”、“爱我中华”歌会,用诗和歌舞串联一起,以表演唱、齐唱、合唱来表达学生热爱祖国热爱党的真挚感情,在音乐声中,不断感受音乐美、创造美。
        竞赛性音乐活动:融知识性、娱乐性为一体的“音乐智力竞赛”,包括音乐知识测验和音乐技能技巧的表演,反映学生获得音乐的信息量,巩固了音乐知识,又显示了自己的音乐特长。在学唱学习演奏的全过程中,磨炼意志和毅力,增强参与竞争的意识,自己的能力,为追求崇高的艺术目标而不懈努力。
        趣味性音乐活动:音乐活动富有趣味性,学生参加活动才有主动性和积极性,在艺术实践中听、唱、奏、跳,兴趣得到满足,才智得到发挥,以利于培养和发展学生高尚的审美情趣和创造精神。音乐猜谜、音乐游戏、听音乐旋律猜歌名、辨别乐器的音色、即兴编舞等都是很好的形式。这样通过一系列的音乐活动,使同学们在课内所获得的音乐知识技能,技巧得到艺术实践的锻练机会,以发展他们音乐的兴趣和才能。
        总之,音乐教学必须要创新,创新是音乐教育改革的必然趋势。我们要运用新的教育理念,以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,让学生在轻松有趣的气氛中学习音乐、体验音乐、表现和创造音乐。
        参考文献
        [1]《音乐教学方法》。
        [2]《音乐之路》。 

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: