浅谈培养农村孩子喜欢小学数学的几点做法--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈培养农村孩子喜欢小学数学的几点做法

发表时间：2020/3/2 来源：《中小学教育》2020年第396期作者：龙文新

[导读] 新课程改革的实施给教育行业带来了新的生机与活力，也给农村教学带来了新的挑战。笔者从事农村教学多年，现主要从五个方面对农村小学数学教学谈谈自己的几点做法。

广西桂林市临桂区临桂镇中心小学　541199
        摘　要：新课程改革的实施给教育行业带来了新的生机与活力，也给农村教学带来了新的挑战。笔者从事农村教学多年，现主要从五个方面对农村小学数学教学谈谈自己的几点做法。
        关键词：农村小学　转变观念　探索创新　学习兴趣
        为了适应新课程改革，作为一名农村小学数学教师，只有尽快地转变观念，不断探索，不断创新，才能探究出一套有效的教学手段，才能更好地接受和尝试新教材的开发和应用。笔者从事农村教学二十多年，现想谈谈几点做法。
        一、营造课堂氛围，提高学习兴趣
        传统的课堂教学往往只在漫长的40分钟度过，学生看似遵守纪律，循规蹈矩，但教学效果却不尽人意。良好的课堂氛围，对培养学生的创新意识至关重要，这就要求教师在课堂中通过多种方式，努力营造自由、民主、合作的课堂氛围，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生在快乐的气氛中学习，有利于他们的全面发展和提高。因此，教师应激励学生去思考、探索，敢于放手让学生自己做主。
        在教学“圆柱体的表面积”时，我就利用了学生爱实验不爱计算的特点，将圆柱体的数据设计成能够口算的简单数，要求学生自己动手将圆柱体的侧面展开、观察，自己得出圆柱体表面积的计算方法，然后口算出多个圆柱体的表面积。既让学生尝到成功的甜头，又让他们找到了学习的感觉。
        二、创设情境，诱发学生的学习兴趣
        常言道：良好的开端，是成功的一半。一节成功的数学课，少不了引人入胜的开头。教学中我根据教材内容及特点努力创设一个富有情趣的课堂气氛，促使学生进入一种积极主动的学习状态，为圆满地完成教学任务打下基础，通过创设情境使学生进入最佳的学习状态。例如我在教学“相遇问题”的应用题时，为了扫清同学们在学习过程的障碍，在新课刚开始的时候，我让学生两个人一组，自愿结合，通过演示“相遇、相距、相向、同时”使学生对这四个词的意思加深了理解，轻松地接受了本节课的有关内容。
        三、借用多媒体资源，激发学习兴趣
        计算机的辅助教学图文并茂，可以制成动画充分呈现知识形成的过程。由于小学生上课注意力时间不长，如果总按传统的教学模式和手段进行教学不利于掌握新知识。在计算机辅助教学的环境下，小学生对精彩的动画故事，图像变化，会产生强烈的好奇心，这时的好奇心一旦发展成认知兴趣，就会马上表现出强烈的参与愿望，进而提高课堂教学效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        如在教学24时计时法时，为了让学生掌握这一内容，我设计了孩子们熟悉的生活场面，让学生在感受生活中发现数学知识。首先，我播放动画录像，让大家找出动画片的播出时间，由此引入新课。在感受一日24时的时候，我又播放了孩子们一日的生活情景: 0时，夜静悄悄的，同学们已进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来；到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸，我们也该起床上学了；7时30分，同学们来到学校，开始了上午紧张而愉快的学习生活；转眼到了中午12时，同学们正同家人围坐在饭桌前，香甜的吃着午饭。这时，时针指向了下午1时的位置，我问:“这个时间怎样表示?”同学们有的说“下午1时”有的说“下午13时”。我补充道:在一日内，由于时针第一圈走了12小时，所以在走第二圈时，我们就要把时针指的时刻数加上12。“13时。”同学们异口同声喊到。(继续看录像)到了14时30分，同学们又开始了下午的学习生活。16时30分，同学们结束了一天的学习，回到家中。时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间9点，这时我们该上床休息了。时间一分一秒的过去，又到了午夜12时，夜深人静，这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。同学们围绕自己熟悉的生活情景，在自由、宽松的气氛中，得到了新的知识。这样，不仅能激发学生学习数学的热情，而且在学习过程中得到了积极的情感体验。
        四、组织趣味游戏，激发学生热情
        小学生注意力的特点是以无意注意为主，容易被一些新奇刺激所吸引，特别是低年级的儿童，他们可以几个小时地玩，却不能长时间地、一动不动地坐在一个地方。根据我的观察来看，他们最多只能连续地集中注意15分钟左右。所以我想:在课堂的教学里，是否可以组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识呢？于是，我设计了以下的游戏:夺红旗、摘苹果、开火车等游戏进行教学，让学生在快乐中学习。
        五、联系生活实际，激发学习兴趣
        对于学生来说，来源于实际生活的东西会更想学，更容易掌握。如学了求总数的简单应用题后，让学生解决实际问题:学校有5张桌子，又买来9张，请你当小会计算一算学校现在有多少张桌子?最后小结:老师要谢谢小朋友帮了我这么大的忙。再如教学面积与周长时，联系实际进行区别;擦玻璃窗时，擦的部分是它的面积还是周长?锻炼身体时绕操场跑步，跑的部分是面积还是周长?这样既使学生更简便、更清楚地理解了知识，又培养了学生平时爱观察的好习惯。其实我们生活中还有很多问题，都可以用我们学过的数学知识来解决，你们说学习数学有用吗?
        总之，教师在课堂教学中要善于启发诱导，及时点燃学生智慧的火花，步步着眼于学生兴趣的培养，鼓励他们积极主动地参与学习，勇于探索，敢于创新，让学生想学、乐学，调动学生学习的积极性、主动性。只要我们不懈努力，重视培养学生的学习兴趣，学生的学习兴趣就得到发展，增加学生对数学的喜爱程度，让学生思路畅通，热情高涨，充满生机和活力;让学生体验成功，从而激起强烈的求知欲望。