小学语文差生的转换策略

发表时间:2020/3/2   来源:《中小学教育》2020年第396期   作者:席海荣
[导读] 随着国家对教育的不断重视,在小学阶段的语文教学中,对教师提出了更高的要求。班级是一个大集体,在班级中差生问题也越来越关注。语文是一切学科的基础,面对小学语文差生在学习方面的暂时性落后,教师要用正确的态度去看待他们。

四川省阆中市凌家坝小学 637400
        摘 要:随着国家对教育的不断重视,在小学阶段的语文教学中,对教师提出了更高的要求。班级是一个大集体,在班级中差生问题也越来越关注。语文是一切学科的基础,面对小学语文差生在学习方面的暂时性落后,教师要用正确的态度去看待他们。相反的,还要耐心开导,采用正确的方式来帮助和指导学生找到适合自己的学习方法,更使学生对学习的“恐惧心理”得到改善。本文就围绕小学语文差生展开论述,旨在转换班级差生,提升整体教学水平。
        关键词:小学 语文 差生 转换策略
        一、小学语文差生形成的因素分析
        1.学生自身的因素。小学阶段的学生由于性格活泼,在学习的过程中虽然有自己的一套学习方法,但还是有些学生学不会,一学就烦这样的心理状态。作为教师在教学中要帮助学生分析自身原因,也就是“根本原因找自身”。 第一种,学习成绩较差的学生。由于差生对学习不感兴趣、理解能力较差、并对学习缺乏自信心等,所以才导致学习成绩差;第二种,行为习惯较差的学生。由于小学生的自控能力、意志力及时间观念都较差,所以,在对待学习上容易出现迟到等现象。再者,学习习惯差的学生最主要的特征是比较自由散漫、不受约束;第三种,思想品德不高的学生。受小学生年龄限制的影响,使得小学生对人生观、价值观的认识不够全面,主要表现在有的小学生比较自私、缺乏爱心,缺乏尊老爱幼的思想意识。更甚者,有的小学生目无法纪,叛逆心理极其严重,这些对小学生的自我发展都是非常不利的。
        2.教师因素。作为小学语文教师,在教学中,虽然受素质教育的影响,提倡素质教育,激发学生课堂主动性。但是由于实际教学中,学生对语文学习积极性不高,教师也不能从中找出自身原因,常常一生气就想放弃对差生的管理,进而导致差生更差。所以,教师只有从自身找出问题的原因,才能在教学中找出合适的方法来转化差生,从而使学生跟上学习,喜欢上语文教学。
        二、在小学语文教学中转化差生的策略分析
        1.帮助学生树立信心,提升学生学习热情。从上面我们分析的差生形成的因素可以知道,学生需要教师做好相关工作的引导,引导学生自身有积极的学习态度,才能真正地将差生进行转变。作为小学语文教师,在帮扶差生第一个过程就是帮助学生树立信心。例如,在语文课堂教学中教师可以举办一些有意思的活动,而活动的策划者就交给这些差生来策划,在语文活动进行到最后,教师要请策划者上台,教师和学生给予他们鼓励,并且给他们颁发策划奖,这样学生的信心就会树立,自尊心也会得到尊重,慢慢的教师在课下时间就要对他们的学习上进行引导,树立正确的学习心态,并且在学习上要帮助他们找到适合自己的学习方法。


从基础知识开始,一步一步地进步,慢慢地努力,分层次地进步,这样差生就会很快地追上学生的步伐。教师在这个过程中,应当充分行使自己教师的权利,及时与学生和其他教师沟通交流,了解学生的学习情况,做好两者之间的桥梁。
        2.教师要与学生多沟通交流。在语文课堂教学中,好的沟通方法不仅是建立良好师生关系的基础,更是促进学生学习的必要手段。在小学语文课堂上,由于学生年龄较小,自主学习意识不强,容易出现注意力不集中等状态。在这种情况下,则需要教师采取正确方法沟通,同时应“放低身段”以小学生的心理来思考问题,给学生以亲切感。例如,当学生问题回答正确时,教师可以向学生回以微笑,或者给学生以掌声,表示对其的肯定与赞扬;如若有学生问题回答错误,教师也应对其鼓励而不应过于严厉的责怪与批评,只有这样,才能使师生之间愉快且平等的沟通交流。同时教师在讲课过程中,遇到难懂的问题时,多停留一会,可与学生进行眼神的交流。教师透过眼神可以看出学生是否对此问题学得透彻,以便课程能够顺利进行。
        3.家校联合,共同帮扶差生。家庭是孩子最好的港湾,在对差生帮扶的过程中,家庭的责任也不容忽视,教师要多和家长沟通。在沟通的过程中要注意方式,小学阶段的学生对于教师叫家长多少会有些抵触。因此,教师不妨开展一些亲子活动,让学生和家长之间通过活动来建立沟通桥梁。教师在活动中要渗透家长在这个时期应该给学生的关爱是什么,在不同的时期要给予学生不同的帮助。小学阶段情感帮助多一些,当学生遇到情感上的问题要和学生之间多沟通,摆正学生的心态。在生活上,家长要通过观察他们的行为对他们进行积极的引导,帮助他们养成良好的习惯。家长还应该给予差生更多的包容和理解,发掘他们身上的闪光点,多表扬、称赞他们的优点和长处,对于他们取得的进步,也要进行积极的肯定和鼓励,帮助建立起他们的自信心,从而使他们更好地学习。
        总而言之,实现小学语文差生工作转化问题不仅是社会时代发展的要求,同时它还是一门具有“特殊”知识的学科。差生的转化是一项长期的、十分艰苦的工作,要想提高差生的学习成绩不是一朝一夕就能达到的,它需要教师在教学中不断地进行实践,所以,教师要有足够的耐心和爱心与学生不断沟通与交流。我们一定要有满腔的热情,调动其学习的积极性,因材施教,培养学生对语文学习的兴趣,提高差生的学习成绩。
        参考文献
        [1]姜明珠 浅析小学语文学困生的形成原因与教学策略[J].科学大众(科学教育),2014,(08),62。
        [2]杨莉亚 沟通心灵,激发兴趣——小学语文学困生转化策略[J].成才之路,2013,(36),36-37。
       

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