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微课教学在高中数学中的应用

发表时间：2020/3/2 来源：《中小学教育》2020年第398期作者：卢小玮

[导读] 其中微课教学方法就是一种较好的选择，将微课教学方法应用于高中数学教学中，能够明显激发学生的学习兴趣，大大提高教学效果。

浙江省柯桥中学　312000
        摘　要：随着时代的不断发展进步，在教育教学领域掀起了一场深刻的改革，新课程、素质教育等先进教育理念的不断深入，给广大教师带来了新的教学思考，丰富多彩的教学方法促进我们的教学更加高效。高中数学与之前相比，不仅从知识量还是从知识难度都升级了。对于学生来讲，要想学好高中数学知识难度较大。因此，广大高中数学教师就更加要认清形势，借助信息技术，将更加先进、科学的教学方式应用于教学。其中微课教学方法就是一种较好的选择，将微课教学方法应用于高中数学教学中，能够明显激发学生的学习兴趣，大大提高教学效果。
        关键词：微课教学　高中数学　应用　效果
        高中阶段的学习在学生的整个学习生涯中占有重要地位，而数学科目在整个高中学习阶段是占有重要地位的。学好数学知识，不仅对提升学生的学习成绩有效，而且对提升学生的综合素养有利。所以，学好数学知识不仅是学生的事情，还是老师要十分关注的。在以往的教学中，老师应用传统教学方法教学，导致学生对学习没有兴趣。而在当前教育教学的新形势下，老师要开发出多种有效的教学方式用于教学中，其中微课教学法就是较好的选择，这种教学方法是在信息技术高度发展的情况下出现的，能够不断提升高中教学质量。下面就具体分析探究一下在高中数学教学中微课教学方式的应用情况。
        一、高中数学微课制作
        经过一段时间的实践，我们发现微课教学方法能够与教学完全融入在一起，这种教学模式突显时代性，将抽象的知识以形象逼真的形式展现出来，降低了学生学习难度，使学生能够很容易学到知识，并且达到活跃学生思维的目的，使学生能够在学习中体会更多的快乐。要想有效地进行高中数学微课教学，老师要准备好微课视频，在制作微课视频的时候，老师要全面结合学生实际情况与教学实际情况来准备，做好教学计划，寻找适合的切入点，通过某一个主题展开，添加合适的背景、图片、文字以及语言，给学生构建有趣、形象的教学情境，以此激发学生的学习兴趣，使学生能够全身心投入到学习中。老师在制作微课的时候一定要注意所选内容要适合学生与教学要求，这样才能达到理想的教学效果。
        二、创设高效的教学情境
        高中数学知识具有一定的难度，再加上目前多数老师还是应用传统的教学方法。因此使学生感到数学学习没有乐趣，降低了学生的学习积极性，导致教学效果低下。所以，老师们一定要全面分析自己的教学，应用情境教学法教学不失为一种很好的选择。因为数学知识的抽象性较强，所以在教学中为学生构建良好的情境，能够让学生更好地学习知识，体会知识的内涵，同时还能激发学生的学习兴趣。

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而通过我们的实践了解到，微课具有灵活多样的教学形式、丰富多彩的教学内容，可以将教学内容进行扩展，为学生构建良好的学习情境，使学生有身临其境之感，进而促进学生全神贯注地学习，将抽象的知识变得形象逼真，降低知识学习的难度，以此来提高教学质量。
        三、微课还给学生自由
        高中数学教学受到传统教学理念的影响，很多数学教师目前还是应用传统的教学方法，传统教学方法被称为“填鸭式教学”，在传统的课堂中，老师处在高高在上的地位，学生被动接受知识，老师讲什么，学生就听什么，老师写什么，学生就记什么，在教学中学生完全没有自己的想法，只是被动接受知识，长期如此，学生学习兴趣低下，达不到理想的教学效果。然而有了微课教学模式之后，老师可以将知识点通过微课的形式录制下来，然后放到网络上让学生下载，学生在回到家中之后，仍然可以利用网络、微信或者ＱＱ来下载视频进行观看。这样，学生学习的时间就更加充足了，学习方式变得自由多了。通过这样的学习，学生的学习质量会大大提升。实践发现，在高中数学教学中应用微课教学方法，能够全面打破传统的教学方式的束缚，使学生的学习不仅仅局限在课堂上，学生可以随时随地地利用移动设备进行视频的观看和学习，对提高学生的数学学习能力是具有较大促进作用的。但是在应用微课教学的过程中老师还要注意一些事项：微课教学方法虽然能够起到很好的教学作用，但是老师们要明白这种教学方法只是一种辅助教学手段，并不能完全替代传统教学，要想达到理想的教学效果，老师需要不断反思自己的教学，全面分析教学中存在的问题，并不断采取多种手段完善教学流程，在适合用微课教学方法的时候采用，而不是合适不合适都用，只有应用符合学生实际情况与教学实际情况的教学方法，才能达到最佳的教学效果。
        综上所述，要想有效地利用微课教学方法于高中数学教学中，就需要老师有效备课，选择好微课资料，要符合学生的全面发展要求与教学实际需求。在教学中，充分发挥微课教学的优势，体现学生的学习主体地位，多方面地促进学生各项素质的发展，使学生在学中乐、乐中学，以此不断提升教学效果。
        参考文献
        [1]姜青青高中数学微课制作及微课在教学中的实际应用分析[J].教育界：综合教育研究（上），2017，156。
        [2]许益平浅析微课在高中数学教学中的应用与反思[J].数学学习与研究：教研版，2017，（2)，19。
        [3]陈彦琪微课在高中数学课堂教学中有效应用的探究[J].教育教学论坛，2017，（8），277-278。
        [4]吴冬梅微课在高中数学教学中的应用与反思[J].数学学习与研究：教研版，2017，（13），45-46。