湖南省邵阳市邵东县廉桥镇二完小 422811
摘 要：随着社会的发展，我国的小学低年级教育教学的发展也突飞猛进。古人曾经说过：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”著名俄国作家托尔斯泰也说过：“成功的教育不是强制性的，而是在于激发学生的兴趣”。在小学的教学当中什么才是最重要的呢？当然就是要让学生听得懂，乐于去听，善于学习，从学习中找到乐趣，掌握真正的知识。小学数学课程是小学生的必修科目，一直受到学生、家长、教师及各方的重视。
关键词：小学低年级 数学趣味性教学 策略探析
低年级小学生尚处于心智发展的萌芽阶段，思维理解能力弱，同时注意力程度有限，上课过程中分神、走心的情况屡见不见。因此，小学低年级数学教师要改进教学方式，将趣味性教学融入课堂教学中，依托趣味性的游戏活动，提高教学吸引力，展现知识的魅力，使学生自觉参与到课堂活动中，提高教学实效性。小学数学教师要深入挖掘趣味性教学的优势和必要性，有针对性地开展教学活动，打造高效课堂。
一、小学低年级数学课堂上融入趣味性教学模式的作用
1.有利于激发孩子的学习兴趣。相较于其他课程教学，数学课程的逻辑关系更加复杂，因此，传统数学教学方式对于学生而言较为乏味。数学思维是属于一种较为抽象的思维模式，需要学生具有较高的抽象思维能力与逻辑思维能力，但由于小学低年级孩子的思维能力有限，受其本身因素的制约，他们的学习兴趣很难提高，这也是目前思维数学教学方面的难点。由此，进行趣味性教学的重点就是使学生在具体学习过程中体验到趣味，因此，趣味性教学理念与当下数学知识教学目标存在一定的关联性。
2.有助于活跃教学气氛。激发孩子学习兴趣的基础便是有一个氛围更加活跃的课堂，这同样是开展高效教学的前提条件。新课标上明确强调，老师在教学中应创新教学方式，实现对教学气氛的活跃，活跃的教学气氛能够极大地影响与帮助学生的学习。所以，在课堂上看到趣味性教学模式，会吸引学生自愿、主动地参与到教学中，学生学习时也更加愉快，还能够让学生更好地表达内心想法。当然，活跃的教学气氛对于孩子的课堂参与需求也很高，这也少不了老师对课堂的合理规划。新课改环境下，趣味性教学手段是广大教师实际教学中的重要方法。
二、优化措施分析
1.教师要灵活使用多种教学方法，构建趣味性课堂。教师在低年级数学课上可以组合使用多种教学方法培养学生学习的兴趣。比如教师可以先用故事导入教学，再将故事内容准备成多媒体或者卡片，通过丰富的画面吸引小学生的注意力，优化课堂教学方式，调动学生学习的积极性。
教师在教学过程中还可以引入生活中常见的数学例子，让数学课变得又有趣又有用，以增强学生的动手能力和创新能力。
2.创造教学情境，激发学生的学习兴趣。处于小学低年级阶段的学生各方面基础知识薄弱，学习相对比较困难，而相对于其他学科而言，数学学科学习起来比较枯燥，具有一定的抽象性，学生在整个学习过程中感觉到很吃力，从而大大降低了小学生对数学学习的兴趣。教师在教学中可以通过创造相关联的教学情境引导学生自主学习、自主探索，从而调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，对数学学科产生喜爱。
3.利用情境教学增强数学课堂的趣味性。小学生活泼好动，教师在课堂上可以创设有趣的情境导入新课，增强课堂的趣味性。例如在“观察物体”这节课上，要培养学生观察能力和空间想象能力，最终达到能够掌握从正面、侧面、上面等不同位置观察到简单物体形状的教学目标。教师在讲新课前，可以跟小学生一起做一个小游戏，由老师说方位，然后每个同学指出以自己为中心的方位，然后老师说口令“指正面、指左面、指右面”等等。每个口令之后，教师可以引导学生提问“在不同的方位都看到了什么？”通过这样有趣的情境导入，小学生的学习兴趣很快被调动起来，能够全身心地投入到有趣的数学课当中，提高教学的质量。
4.营造情景教学氛围。数学源自生活，将数学内容和现实生活情景相融合，有助于学生更好地理解教学知识点，缩短学生与数学之间的距离。情景教学方式是指由老师模拟出现实场景，将现实场景与教学内容相统一，这有利于学生更深入地理解所学知识。比如，在教学《时，分，秒》这节内容时，老师可以将家里的钟表带入课堂，现场教小朋友辨识时针、分针以及秒针，还可以让学生自己动手操作，有助于学生理解所学知识。同时，可以让两个学生进行搭配，一位表述时间，另一位则动手操作，如此也可以培养他们的动手能力及实践操作水平。
运用趣味性的教学方法，才能很好地开拓学生的思维，学生也可以在数学学习中感到快乐，是爱上学习，不是为了学习，这才是数学教学的目的意义所在。教师可以了解学生的实际情况，根据学生所感兴趣的话题，准备富有趣味性，或是有一定开展价值的游戏，当然最重要的又是不能脱离所学内容。总而言之，数学教学不是什么课外活动，它的主阵地是在学校和课堂，对于教师应该谨记并落实“以人为本”的教学原则，教学的重点是培养同学们的数学能力，而不是刻板地讲解那些枯燥无味的课本知识。
参考文献
[1]朱敬珍 趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用思考[J].课程教育研究，2018，（45）。
[2]赵岩 趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用分析[J].中国校外教育，2018，（19）。