华中师范大学琼中附属中学 海南 三亚 572900
摘 要：随着时代的不断发展，越来越多的高中教师开始注重对于高中地理教学中学生核心素养的培养，这也是在当前教育改革不断推进的背景下，对于高中学生地理学科专业知识及专业素养的要求及发展趋势。尤其随着社会对于人才需求的多元化和严格化，要求高中学生在学科学习的过程中，不仅要掌握其相关专业知识，还应具备应用知识的能力。因此在高中地理教学过程中，教师必须要密切关注时代发展特色，在教学过程中以精细化的教学设计，引导和启发学生将在课堂学习过程中所掌握的知识内化为自身的地理学科知识体系，培养学生应用知识处理和解决相关地理问题的能力，在切实提高学生高中地理学科核心素养的同时，培养学生全面发展的灵活的学习能力和学习方法，为有效引导学生终身学习奠定良好的基础。
关键词：高中学生 教学革新 地理教学
一、高中地理教学核心素养的内涵及培养意义
培养学生核心素养的相关问题是教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出的内容，在当前时代发展迅速变革的背景下，学生不仅要具备存储知识的能力，还应具备良好的学习方法和应用知识解决问题的方法。尤其对于高中学生来说，正处于学生个体发展的关键期和危险期，需要教师通过贴合学生发展特色的角度设计并制定相关教学方案，有效引导学生树立正确的价值观念和人生观念培养，以地理学科课堂教学为切入点，在有效培养高中学生地理学科核心素养、提升地理学科教学质量的同时，有效启发和引导学生树立终身发展终身学习的目标，为有效实现学生个人发展能力的提升奠定良好的基础和指向。与此同时，在高中地理教学过程中，对于学生的核心素养进行培养也能够有效引导学生将在课堂学习过程中学到的理论知识与生活实践有机结合，从而实现学生综合实践能力的培养和提升。
二、高中地理学科核心素养培养策略
1.以学生为本；拓宽核心素养发展平台。
在新课程改革中要求教学应贯彻落实以学生为本的教学理念，在课堂教学过程中充分发挥学生的主人翁意识，从而有效提升学生在课堂学习过程中的参与度和体验感，为切实提升学生整体的综合的地理学科核心素养提供良好的氛围。因此在高中地理学科核心素养的培养过程中，教师首先要做到的就是树立良好的正确的教学理念，通过将以学生为本的新课程教育理念融合到教学设计过程中来，重视对于学生自主探究能力的培养和学习积极性的激发与调动。在课堂教学过程中，为有效培养学生核心素养的发展拓宽平台。
例如在学习“地理环境对区域发展的影响”这一课时，教师就可以在教学的过程中，首先以两个区域为例阐述和讲解地理环境的差异对这两个区域发展的影响。
此时学生也许并不能够很好地理解和吸收教师在课堂教学过程中所讲的知识内容，教师就可以在引导学生探究某一个区域发展特色及其与相关地理环境的联系，引导学生主动探索和分析地理环境对区域发展影响的理论知识，并结合身边实际情况有效发展学生个体的核心素养。
2.启发学生联系实际；激发学生的地理思维能力。
高中地理学科是一门与生活实际联系较为紧密的学科，因此在高中地理教学过程中教师需要启发学生联系生活实际，对于地理学科知识进行论证。在这一过程中，教师还应充分考量到学生在学习过程中的学情及知识掌握水平，在充分考量到学生的发展需要及接收水平的基础上，对于教学实践活动进行设计，针对性培养和激发学生的地理学科思维能力，全面推进学生高中地理学科核心素养的培养。
3.设计多样化教育模式；深化学生理解地理学科特色。
对于高中学生地理学科核心素养的培养，最重要的部分还是应该使学生真正参与到地理学科实践的过程中来，因此在高中地理教学过程中，教师需要汲取富含时代优势的教学元素，设计多样化的教育模式，有效深化学生对于地理学科特色的理解。
例如，在“河流地貌的发育”教学过程中，教师可以组织学生开展参观自然博物馆及地理展览馆等相关活动，引导学生在相关展厅进行参观及学习的过程中深入体验地理学科的特色，充分调动和激发学生对于地理学科知识学习的积极性和主动性，在多元化的教学模式引导下，深化学生对于河流地貌的发育这一课时内容的理解和掌握，充分吸引学生积极参与到地理学科核心素养的培养过程中来，切实推动高中地理高效课堂的构建。
三、结束语
总之，在当前时代，教学已经不仅仅是为了教授学生知识，更是为了落实立德树人的教学理念，在教学过程中既提升学生的知识储备能力，又提升学生的学科素养，在这类教学核心素养改革和培养的过程中，不仅能够切实推动高中地理学科高效课堂的构建，也能优化整体高中地理教学进程，从而为有效拓宽学生学习视野提供良好的平台和氛围，有效促进激发学生创造性发散性的地理学科思维的培养。
参考文献
[1]梁伟 高中生的地理核心素养培养途径分析[J].中国校外教育，2017，（29）。
[2]李志强 高中地理教学中学生创新思维能力的培养.《考试周刊》，2009年，32期。
[3]李丹丹 新课程背景下如何进行高中地理教学.《中国校外教育（下旬刊）》，2014年，12期。