以读促写，培养能力--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

以读促写，培养能力

发表时间：2020/3/2 来源：《教育学文摘》2020年4月总第332期作者：吴昌霞

[导读] 其中相互关系最为显著的是阅读和写作。所以在教学中，很多老师会以阅读教学为基础进行学生写作能力训练。

——刍议三年级语文教学
　　◆ 　海南省东方市第一小学　572600
　　摘　要：在小学教学实践中，语文作为重要科目备受老师和学生重视，老师为了提升具体的教学成绩也进行了积极的教学总结和改革。从目前的教学分析来看，素质教育和核心素养教育正全面实施，这对教育实践提出了新要求，所以老师在教学中需要积极强调教学创新。通过对小学语文教学作具体的分析发现，阅读和写作是教学的重点。一方面是这两个模块在教育考核中占据着重要的地位，另一方面是这两个模块的教育对于学生能力的提升有积极的帮助。比如语言运用能力、独立思考能力、情感表达能力等都需要通过对这两个模块的教学来实现。所以出于对能力培养的考虑，文章就阅读教学和写作教学的联合开展模式和方法作了分析，旨在为实践提供帮助和指导。
　　关键词：阅读　写作　语文教学
　　通过对目前的语文教学作具体分析会发现，整个语文教育分为四个基本的模块，分别是基础知识模块、古诗文模块、阅读模块和写作模块。就各模块的教学来看，既存在着联系，也存在着区别。四个模块侧重点不同，但是却相互影响，其中相互关系最为显著的是阅读和写作。所以在教学中，很多老师会以阅读教学为基础进行学生写作能力训练。
　　一、以读促写的基本解读
　　所谓以读促写，具体是指以阅读教学为基础进行写作水平的训练和提升。就语文教学的具体分析来看，虽然各个模块在教学考核中所占比例不同，教学方法也有显著的差异，但是相互之间的联系还是非常显著的。就基础知识和阅读教学来看，阅读理解的深入需要实现对字词具体意义的分析，而对字词具体意义解读这是基础知识教学中需要强调的内容。因此说离开了基础知识教学，阅读教学的深入性开展会陷入困境。同样的道理，阅读和写作虽然是两个独立的模块，但是其存在着显著的联系，而且二者是相互促进的，所以在教学实践中，以阅读教学为手段进行学生的写作水平训练，这对于学生整体能力的提升是有显著帮助的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

　　二、以读促写的可能性分析
　　很多老师主张以读促写，是因为两方面的因素：1.阅读和写作是两个完全相反的过程。阅读是需要对文本进行拆散，然后进行深入的分析和了解，以此来明确文章表达的内容。而写作需要明确文章要表达的主题，然后进行素材材料的准备，最后再进行材料的拼接与整合，使其成为完整的文本。阅读教学所强调的资料分析方法等在写作中进行利用，会让写作实践中的素材整合更具效果，因此说利用阅读教学可以强化学生写作水平的提升。2.阅读教学中的词汇分析和佳句摘录能为写作提供素材。老师在阅读教学中会对文本结构进行讲解，还会让学生进行佳句抄录，无论是文章结构的分析解读还是佳句的抄录，其都可以为写作所用。所以学生可以仿照阅读文本结构安排自己写作的内容，这样，学生写作的结构完整性和素材丰富性的目标能得以实现。总之，以读促写具备可能性，所以在教学实践中才会得到广泛的应用。
　　三、以读促写的具体实施
　　1.强调文章的解构。就写作而言，首先要确定的是文章结构，所以在阅读教学中，解构教学是非常必要的。所谓的解构教学就是对文本结构进行分解。以《美丽的小兴安岭》为例，在阅读教学时，老师带领学生进行文章结构的分析，发现其是总——分——总的结构，基于解构思想，老师对具体结构进行进一步拆解。比如在分别描写中，作者安排了什么内容。通过引导式教学，学生对于分别描写的内容会有详细的总结，如此一来，学生在写作的时候，结构搭建能力就会有显著的提升。
　　2.重视阅读积累。就作文写作来看，素材是思想和情感表现的基础，如果没有素材，即使思想强烈、情感充沛，但是却没有用来表现的媒介，即所说的“巧妇难为无米之炊”。针对这样的情况，在阅读教学中，老师鼓励学生进行好的词汇、语句摘抄，这样，学生的词汇积累和语言积累会逐渐丰富，其在写作的过程中，素材也会更多。
　　3.强调仿写。从具体的教学分析来看，学生刚开始不会写，这是非常普遍的现象，因为其对写作没有具体的认知，所以不知道些什么，也不知道怎么写。在阅读教学中，老师可以基于阅读文本的内容，让学生进行仿写，主要写自己身边接触过的人、事或者是景，这样一来学生对写作会有更全面的认知。当然，一味的仿写不足以提升学生写作能力，所以老师要鼓励学生进行创造性写作。
　　综上所述，在小学语文教学实践中存在着多个模块，这些模块相互影响、相互促进，其中联系最为紧密的是阅读和写作模块，所以在教学实践中，很多老师利用阅读教学来培养学生的写作能力。文章对以读促写进行了具体的分析，旨在为教学实践提供的帮助。
　　参考文献
　　[1]吴春华刍议“以读促写”在高中英语写作教学中的作用[J].考试周刊，2019，（37）。
　　[2]金秀玉读进去,写出来——中学语文读写结合刍议[J].新课程·下旬，2018，（10）。
　　[3]张君君以读促写以文化写——例谈第三学段读写结合教学策略[J].教学月刊小学版（语文），2018，（Z2）。
　　[4]崔晓艳入乎其内出乎其外——例谈初中语文教学中的以读促写[J].祖国，2018，（7）。