【摘要】在学校的教育课程中，语文无疑是非常重要的一项课程。尤其是在整个小学阶段学习过程中，可以说是重中之重。学生们对于题目的理解能力几乎都是在语文课程中锻炼出来的。在近几年中，随着人们生活质量的提高，尤其是精神文明生活质量的提高。大众对于精神文明的建设越来越注重，而审美教育是精神文明建设的重要途经之一，在培育人才的过程中发挥着至关重要的作用。
【关键字】审美 小学语文 精神文明
【正文】由于社会的不断发展，大众的审美水平也在不断的提高。因此，学校的语文教学也应朝着树立学生正确的审美观念方向发展。然而，长期以来因为受到传统文化和道德观念的制约，语文这门课程只是被当作识文断字的工具。几乎看不到语文课程中存在审美教学，所以作为小学人民教师队伍中的一员，我们更应该主动的探索在小学语文课程中如何进行审美教育。怎样能更好的为学生们树立健康的审美观点，提升学生们的审美能力。
一、小学语文教学中进行审美教育的必要性
现如今的社会可以说是一个审美观念偏颇，社会风气混乱的时代。为了能够让学生们更好的了解世界，适应世界，就需要锻炼他们的审美能力。在理想的教育环境中，素质教育至上，主张德智体美劳全面发展。但从我国如今的教育现状来看，以知识能力为本位的教育理念仍然占据着主流。在这样一个复杂的教育环境下，对小学语文课堂上的审美教育的支持与提倡就显得尤为重要。从审美教育的视角出发，语文学科和审美教育有着很大的关联，比如都具有深厚的情感、都存在饱满的艺术形象等等。除此之外，审美教育与语文学科也是相辅相成的关系。语文教学是进行审美教学，提升学生们审美能力的重要手段；相反，审美教育也能促进学生对于语文课程的学习。
二、在小学语文教育中如何实施审美教育
2.1转变教师教育观念，提高自身素质
在小学语文教学活动中，教师是审美教育的执行者，是学生主要的审美对象。所以教师要提高自身的各项素质，并且转变自身的教育观念，不论是对学生还是对老师来说都有很重要的意义。教师自身素质的美大体上可以从两个方面来概括：首先是观念美，教师要转变现有的教育观念，树立学生全面发展的素质教育观、学生主体观。并且教师自身要有正确的审美观念，也要对艺术方面多有涉猎。二是语言美，教师的语言是创造美的有效手段，这方面的美主要由教师语言表达水平的高低来决定。教师只有完全理解把握住语文课本中文章的情感，才能在教学的过程中通过语言来表达出文章的美。
2.2综合培养学生的审美能力
老师在进行小学语文课程的教授中，要根据学生们的身心发展状况来制定讲课计划。因为小学生的知识储备量有限，所以在有的文章中可能会出现一些学生们无法理解的字词。在这种情况下教师应该尝试各种方法来帮助学生发现语文中的美。例如：在学习古诗《九月九日忆山东兄弟》时，这首古诗描述的是正逢中秋佳节远在他乡的人无法与亲人团聚。这四句诗中出现了几个小学生可能无法理解的词语，像是“异客”、“茱萸”等等。这个时候教师就可以帮助学生围绕着古诗进行联想学习。把诗句中的名词拆分开，让同学们对照着拆分开的名词去想像，之后再把整个句子连起来，在学生们的脑海中留下诗句所描述的画面。
2.3延伸审美鉴赏
审美鉴赏是在审美的基础上对审美的对象进行评价。小学生也有了一定的审美能力，但是小学生对于美的评价标准还比较单一，往往跟随大人们的审美标准来评价事物。教师应准确的把握小学生这一心理特点，所以这个时候就需要老师来带领他们，引导学生们去鉴赏美。由教师设置一个审美目标，老师和学生一起来探索这个目标，慢慢的由浅入深。这样的审美教育培养方式既有利于发挥教师在讨论中的主导作用，方便把自己的审美观点传授给学生，也有利于师生相互借鉴对方的审美观点。除了由老师设置一个审美目标之外，教师也可以为学生们创造一个自由的讨论空间，因为审美鉴赏能力是共性和个性的同一，教师也应该注重学生个性审美能力的发展。让学生们在课堂上大胆回答、各抒己见，经过这种平等而自由的讨论学生将体验到一种轻松、欢快的学习氛围。从而在在心中真正的体验到美，享受到课堂上、书本中的美。使得审美教育得以升华。
【结束语】审美教育对于培养下一代来说至关重要，他甚至关乎到我们民族未来的精神气节。所以我们要重视审美教育，要紧跟着时代的步伐传授审美教育。作为小学的语文老师，应该充分的运用课本文章中的句子、词语对学生们进行审美教育。教师应该准确的把握小学语文审美教育的特质，在小学语文课堂上全面实施审美教育，在学生们稚嫩的心灵中种下一颗美育之花。培养学生们正确的审美观念，推动学生们的全面发展。
【参考文献】
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