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类比思想在高中数学教学中的运用王亮

发表时间：2020/3/2 来源：《教育学文摘》2020年3月总第330期作者：王亮

[导读] 当学生能建立一个网状的知识结构时，便会有一个质的飞跃和提升，为学生的创造性思维奠定坚实的知识基础。

山东省潍坊滨海中学　262737
　　一、类比思想有助于形成知识网络
　　数学的学习是一个不断深入的过程。通过不断学习，不断积累知识，学生便能逐渐形成一个网状的知识结构，然后这个知识结构不断横向和纵向进行发展和延伸。当学生能建立一个网状的知识结构时，便会有一个质的飞跃和提升，为学生的创造性思维奠定坚实的知识基础。而类比思想的应用在这个过程中发挥了较大的作用。类比思想能够把一些知识进行有效的联系，找出其中的规律所在，有助于学生的理解和记忆。
　　例如，在讲“正弦和余弦的公式”时，教师将两者进行一定的比较，能够发现两者的区别和联系，找出其中的规律，比单纯记忆两个公式要简单得多，从而减轻学生的学习压力。
　　又如，在讲“两角之和和差”时，教师要综合两者的规律，找出其中的差别和联系，这样能比较清晰地找出两者的使用环境和条件。在其他知识的学习中，同样可以把两者进行对比和分析。在计算方法、不同的概念之间，教师可以使用这种方法教学，帮助学生形成知识网络，实现知识网络纵向和横向的联系，使数学学习变得简单。

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同时，学生学习的思路更加清晰，在学习中遇到困难的时候，学生能很快地找到解决问题的方法，有助于归纳总结能力的提高。在这样的学习过程中，学生的综合素质和能力有了整体的提高和改善。
　　二、深化学生对数学的认识和了解
　　在数学学习的过程中，类比思想本身就是一种重要的数学学习方法，能够和数学教学相匹配。目前，我国教育部正在进行一系列的改革，类比思想在实际的教学活动中满足了教学改革的需要，同时又提高了学生的适应能力。一方面，类比思想可以促进各种理论成果的转化；另一方面，在运用类比思想的教学活动中，学生知识迁移的能力有了进一步的提高和改善。与一些传统的教学方法相比，类比的教学思维模式能够活跃课堂气氛，提高学生学习数学的积极性。在运用类比思想的学习过程中，学生可以了解知识的形成过程，加深知识的理解，在知识的运用中也会得心应手，在以后知识的学习过程中，实现知识的拓展和延伸。同时，类比思想的运用能够提高学生的应用能力，加强学生对知识的把握，促使学生解决遇到的一些数学问题，学生的素质和能力有了整体的提高和改善。在教育改革的背景下，传统的教育观念和方法需要不断改革，才能满足新时期的要求，培养高素质的人才。类比思想的运用，在一定程度上提高了学生的综合素质和能力，在实际的教学活动中取得了比较好的效果。教师仍然需要不断进行改进，提高数学教学质量。
　　总之，在实际的教学活动中，类比思想有广泛的运用，同时取得了比较好的成绩。在运用类比思想的教学中，通过一定的联想，可以将一些新的知识和旧的知识进行联系，增加了数学的连贯性；同时可以把一些新的知识和旧的知识进行对比，找出新知识和旧知识的联系和区别。在运用类比思想的学习过程中，学生可以进行联系和模仿，调动学生的积极性，使学生的联想能力、记忆能力、分析能力有了整体的提高，从而提高数学教学质量。
　　参考文献
　　[1]李敏多媒体在高中数学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2010，（28）。
　　[2]周细宝信息技术与数学教学的整合[J].湘潭师范学院学报（自然科学版），2009，（01）。