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关于蓝墨云班课在中职英语教学中的应用

发表时间：2020/3/2 来源：《教育学文摘》2020年3月总第330期作者：邬思仁

[导读] 移动信息化教学手段已经成为趋势。蓝墨云班课是为移动环境下设计的智能教学工具，满足了学生随时随地可以学习英语的目标。

福建省晋江安海职业中专学校　362261
　　摘　要：随着信息技术的飞速发展，移动信息化在行业中的应用非常明显。文章通过借鉴“互联网+”的应用经验，结合中职英语教学中存在的问题，提出中职英语教学中推广应用蓝墨云班课。
　　关键词：蓝墨云班课　移动信息化教学　创新教学　中职英语
　　一、蓝墨云班课与活力课堂
　　活力课堂应该是目标明确、多元化的课堂，只有目标明确才能实现高效课堂。有效的课堂教学是教学的命脉，充分整合社会资源、生活资源、媒体资源对构建高效课堂是必不可少的。中职英语教学的目标是培养应用型人才，而传统的中职英语教学仅仅局限在课堂里，教师领读、学生跟读，这样的教学方法虽然也能让学生学会英语知识，也锻炼了学生开口讲英语，但是并不能让学生把学到的知识运用到学习和生活中。随着互联网技术的成熟，移动信息化教学手段已经成为趋势。蓝墨云班课是为移动环境下设计的智能教学工具，满足了学生随时随地可以学习英语的目标。
　　二、蓝墨云班课在活力课堂构建中的必要性
　　运用互联网手段教学对改变传统教学是必要的。教材的改革永远跟不上时代的步伐，很多新知识、新技术不能及时地补充到教材中。尤其是英语更应该做到与时俱进，随着很多新词的不断出现，陈旧的东西应该被淘汰。传统的教学由于时间、精力、课程性质，不能及时分享给学生，而蓝墨云班课的资源库就可以满足这方面的需求。教师可以把相关信息的链接、图片等上传资源库，感兴趣的学生可以自己查看，虽然不能让学生全部了解，但是可以覆盖大多数。
　　另外，很多中职生比较容易接受新鲜事物，而蓝墨云班课的小组任务、头脑风暴、测试板块多种多样。小组任务给了班级学生多接触的机会，同学之间通过互相交换意见、合作，不仅锻炼了与他人沟通的能力，还增强了他们的合作意识。头脑风暴板块需要短时间阅读题目并作出回答，不仅可以锻炼学生的反应能力，还能锻炼学生的发散思维能力。教师通过选择开放性的内容，提出开放式的问题，采取开放的教学方式，使得我们的课堂更有活力，也使得课堂有效连接生活、社会，使得课堂真正做到了由封闭走向开放。因此，蓝墨云班课的开设是行之有效的。
　　三、蓝墨云班课在活力课堂中的具体实施方法
　　1.课前。

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活力课堂的构建基础就是要明确教学目标和学习目标。在课前，教师可以结合教学大纲、教材以及学生的学习情况来确定教学目标、学习目标。教师开学之前可以通过蓝墨云班课在线上创建一个虚拟的班级。教师通过资源模块上传本学期的教学计划，并通过APP实时掌握教学计划的查阅情况，从而达到明确教学目标以及学习目标的目的。英语教学中非常重要的环节就是语法的讲解，传统的讲解方式是教师先讲解，然后让学生做课后练习题。这种“填鸭式”的教学方式不仅会让课堂变得沉闷，还达不到真正的效果。课前教师可根据自己的教学目标上传对应语法条目的视频，如果资源不足，教师可以制作成微课。微课不仅充实了课程资源库，还丰富了教学模式。教师还可以上传不同题材的资源，通过移动设备可以查看学生的情况，对没有查看的学生可以进行私信提醒。
　　2.课中。随着互联网的变化，各个学校都在推行计算机办公。蓝墨云班课的签到功能不仅做到了无纸化，还节省了教师点名的时间，教师可以通过一键签到或者手势签到发起签到，距离可以让老师及时发现学生的到校情况。教师可根据课前反馈针对错误率比较高的部分进行重点讲解。蓝墨云班课的投屏功能可以把测试题目和测试结果投屏到大屏幕，让教师一边移动一边操作手机讲课成为课堂主流。这种讲课方式也比较新颖，对于中职学生来说更能有效激发他们的积极性。在课堂上，很多中职生玩手机现象比较严重，而蓝墨云班课在课堂中的举手、抢答、评价、选人等功能都能满足课堂的回答需求。头脑风暴中的模块，教师给出题目，学生各抒己见，教师可根据答题速度、正确率给予学生不同的经验值，用经验值来表扬课堂中表现积极、优秀的学生。对于不积极的学生，教师还可以利用摇一摇选人功能，让不积极的学生也变得积极起来，也使得整个课堂充满了无限的乐趣。　　3.课后。在课后，教师可以把当堂讲解的知识进行总结，可以把测试等上传到课后作业。学生在作业过程中遇到任何问题都可以在线为学生解答，还有讨论模块区域，回答问题的可能是教师，也可能是学生。这样一问一答不仅增加了学生课后的沟通交流，还便于教师掌握学生的课下学习情况。　　四、展望
　　将移动“互联网+”成功应用到中职英语教学是切实可行的。采用蓝墨云班课进行课堂教学，大大提高了学生学习的积极性，也达成了教师的教学目标和学生的学习目标。通过中职英语教学的推广应用，可以采用互动征集的方式对蓝墨云班课提出改进完善建议，也可以二次开发应用到中职英语教学的子插件。完善后再次应用于中职英语教学中，相得益彰，彼此促进。
　　本文针对传统的教学弊端提出了一种行之有效的教学模式和方法，既能实现高效课堂，又有推广价值。教师可以将蓝墨云班课在中职教学中加以推广，既有借鉴价值，又有指导作用。
　　参考文献
　　[1]王建琳基于蓝墨云班课移动信息化教学的翻转课堂教学应用分析[J].《素质教育》，2018（1）。
　　[2]许丽创设教学情境，开展活力课堂[J].内蒙古教育，2019，（1）。