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初中数学教学与信息技术深度融合研究

发表时间：2020/2/27 来源：《学习与科普》2019年41期作者：邵伟

[导读] 用全新的方式教育学生，激发学生学习数学的潜能，提高他们学习数学的积极性，从而帮助教师提升教学质量。

甘肃省定西市渭源县莲峰中学 748208
        摘要：社会的快速发展带动互联网的发展，而互联网让校园信息化建设的发展更迅速，越来越多的教师开始在教学过程中使用多媒体教学资源，所以如何让信息技术与初中数学教学相融合是目前教育发展的新问题。信息技术能够从数学的特点和规律出发，改变传统的教学方式，用全新的方式教育学生，激发学生学习数学的潜能，提高他们学习数学的积极性，从而帮助教师提升教学质量。
        关键词：信息技术；初中数学；深度融合


引言：
        就我国目前的教育现状来看，已经有越来越多的教学课程迈入了信息化时代，运用信息技术教学成为大多数教师的首要选择。所以初中数学教师要尝试着将数学教学与信息技术相融合，改变传统的教学方式，用信息技术所延伸出的新型教学方法去教育学生，让初中数学教学尽早迈入信息化时代，为学生的数学学习提供便利，帮助初中生锻炼学习数学的思维能力，提升他们的数学成绩。
        一、初中数学教学与信息技术融合的重要性
        初中数学的教学内容太多，教学重点也各不相同，但是因为初中生的学习思维还没有完全形成，不容易找到正确的学习方式，学习数学时会有一定的难度。数学知识需要连贯的学习，不能有所间断，数学书的每个章节之间都有很深的联系，因此学生学习数学知识时要有很强的逻辑思维能力[1]。传统的教学方式让教师只注重课本知识的讲解，忽略了对学生学习兴趣的培养，因此初中数学教师将数学知识与信息技术融合，利用信息技术创新教学方式，从而帮助学生解决数学学习过程中遇到的困难。信息技术教学可以让数学知识更加生动形象，同时帮助学生构造出适合自己的学习体系，增强他们的数学思维能力，让他们轻松地学习数学知识。除此之外，信息技术教学还可以增进教师和学生之间的关系，让学生喜欢在数学课堂上学习数学知识，这样他们就能够在教师的指引下找到学习的正确方式，端正学习的态度。
        二、如何将数学教学与信息技术相融合
        （一）利用微课激发学生的学习兴趣
        微课是因为信息技术快速发展而产生的一种新型教学模式，它的核心是通过视频教学传授学生理论知识[2]。随着互联网的高速发展，微课逐渐成为辅助教师教学的主要方式，主要原因是微课能够为学生提供自主学习的教学氛围，让学生轻松地学习数学知识，提升数学思维能力。微课能够将抽象化的数学知识形象生动地展现在学生面前，降低学生学习数学理论知识和数学公式的难度，帮助他们轻松地学习数学知识，让他们感受到学习数学的乐趣，理解数学和生活的联系，从而提升他们学习数学的兴趣。

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例如：在人教版八年级数学上册《轴对称》的学习过程中，由于学生第一次接触轴对称的概念，不能很好的理解轴对称在实际生活中的应用，所以需要教师利用微课帮助学生理解这一概念，同时让他们明白轴对称是如何在生活中应用的，微课中的画面可以将轴对称图形生动形象的向学生展现出来。学生们长期在传统的教学模式下学习数学，早已厌倦了传统教学的课堂形式，而因信息技术而产生的微课教学则会让学生感受到学习数学的乐趣，同时帮助他们养成自律的学习行为。
        （二）合理利用信息技术，构建高效课堂
        为了让初中生理解数学知识的重难点，就必须让他们懂得如何应用数学理论知识去解决实际的数学问题，然而由于数学课堂的枯燥乏味，学生无法高效率的学习数学知识，因此初中数学教师所面临的主要问题就是如何有效地杜绝这一现象的产生[3]。如果初中数学教师能够合理的利用信息技术整合教学理念和教学方式，那么学生就可以利用信息技术完成教师布置的学习任务，同时信息技术还可以增加学生之间的交流合作，让他们互相学习。例如：在学习人教版八年级数学上册《全等三角形》的过程中，教师可以利用多媒体信息技术将与全等三角形有关的概念、定理以及公式符号进行整理，然后再展现在学生面前，让他们牢记后自主归类记忆，通过大量的习题巩固所学知识，最后再进行自我评价。这样教师就可以利用信息技术了解学生的学习情况，帮助学习困难的学生攻破学习难关，让每一个学生都能发现数学与实际生活的联系，从而充分调动他们的学习积极性，增强他们在课堂上的学习效率。
        （三）利用信息技术开展游戏教学
        游戏教学是当代教师为提升学生的学习兴趣而创造的新型教学方式，所以教师可以将游戏教学与信息技术结合，设计出一种电子练习册，将数学习题用闯关游戏的形式表现出来，让学生把数学习题当作游戏来做，当然学生做错习题时也可以得到正确的习题讲解过程，这样学生就可以在游戏过程中巩固所学知识。利用信息技术展开游戏教学，可以帮助学生梳理学习过的数学内容，同时锻炼他们的思维能力，提升他们学习数学的兴趣，让他们主动参与到学习数学的过程中，从而达到教师的教学目标。
        结束语：
        总之，传统的教学方法已经无法适应当代的互联网教学。为了让学生在枯燥的学习氛围中学习到更多的数学知识，就要将信息技术与数学教学相融合的计划提上日程，从而帮助学生理解数学知识，提升他们的数学成绩。当然信息技术与数学教学相融合也会产生一些弊端，这个时候就需要初中数学教师合理的利用信息技术，最大程度的提高教学效率。

        参考文献：
        [1]单巨东.信息技术与初中数学教学的融合研究[J].开封教育学院学报，2018，38（04）：207-210.
        [2]张建东.初中数学教学与信息技术深度融合研究[J].学周刊，2017（18）：170-171.
        [3]刘庭芳.初中数学教学与信息技术高效融合的研究与实践[J].林区教学，2017（06）：88-89.