小学数学教学中如何培养学生动手操作能力梁韦韬--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学数学教学中如何培养学生动手操作能力梁韦韬

发表时间：2020/2/27 来源：《学习与科普》2019年41期作者：梁韦韬

[导读] 教师要做到培养学生的动手能力，在学生学习的道路上做学生的领路人。

广西壮族自治区上林县三里镇韦寺教学点 530509
        摘要：教师在指导学生进行数学实践中要教学生如何才能结合所学，将知识融入数学知识中，能够促使学生构建清晰且易懂的知识框架。为此，学生应该改变自身的学习方式，拥有自己的学习方法，使学习不再枯燥乏味。教师要做到培养学生的动手能力，在学生学习的道路上做学生的领路人。
        关键词：小学数学；培养方法；动手操作能力


引言：
        小学期间的数学教学教育对学生来说十分重要，促进了学生的发展，对学生的成长有着推进作用。教师要激发学生学习的欲望、动手实践的欲望，为学生提供成长的空间，创造动手实践的机会。所以，教师要激发学生的学习兴趣，在学生进行实践的过程中让学生体验成功的快乐，学习经验，最终促使学生形成较强的动手操作能力。
        一、初步体验动手操作，培养学生动手操作能力
        小学生的心理年龄较小，动手操作能力还有待提高。所以，教师在教学中应该引导学生、帮助学生，利用教具进行实际的演示操作，再让学生进行操作，增强学生的记忆力。教师在实践操作之前，应该对易错的地方进行强调，防止学生出现不必要的错误。但是小学生的动手实践能力有限，教师应该有效地进行引导，必须有很好的耐心，针对学生所犯的错误进行反复强调。并及时能对学生犯的错误进行总结，这样，教师才能帮助学生更好的学习。例如，人教版小学数学一年级下册中《认识人民币》，这需要教师带领学生进行实践操作，让学生接触人民币。首先，一年级的小学生的认知能力还不是很高，教师应该采取有效地办法帮助学生认识人民币[1]。教师应该在课前准备好一元、五元、十元、二十元、五十元以及一百元。在课堂上拿着人民币让学生辨别是几元。也可以让学生在课前自己准备人民币。在课堂上教师可以组织“义卖活动”，以游戏的方式帮助学生认识人民币，从更好的学习知识，培养学生的动手操作的能力。
        二、创造和谐课堂氛围，激发学生动手操作的兴趣
        由于小学生的年龄较小，所以小学生的学习能力较低，但是孩子们的好奇心很强，所以教师要利用好学生的好奇心强这一特点展开教学。与此同时，教师要将生活实际与课本上的知识相结合，让学生能够更好的理解所学知识，并且在理解的同时可以动手操作。由于数学中公式较多，概念比较抽象，学生难以理解。所以，教师要从生活入手才能更好的帮助学生。但是学校为教师准备的教具不能让全班同学都使用到，所以学生的笔、笔盒、直尺也可以充当教具，配合教师在课堂上教学，能够积极培养学生的动手实践的能力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

例如，在人教版小学数学教材一年级下册分类与整理。教师在教学中应当适当的鼓励学生，给予学生自信，让学生自我进行发现研究，从而可以培养他们的动手操作能力，激发学习的兴趣。
        三、发展学生的创新思维，促进学生动手操作能力的提升
        随着新课程的改革和教育部要求积极培养学生的核心素养的背景，教师要发展学生的创新思维，能够有效促使学生动手操作能力的提升。在数学的教学过程中，抽象思维是学生不可缺少的。教师可以利用学生的抽象思维，在教学中积极发挥学生学习的主动性，让学生理性思考，激发学生的学习兴趣，能促使学生更好的学习数学。例如，在数学中《旋转、平移和对称轴》需要学生了解旋转和平移是怎样进行的。在这节课的教学中，教师可以让学生制作简单的图形进行旋转和平移，利用手中的白纸。教师可以让学生自己想象，图形在平移后是否与原图形一致。在学生的想象的过程中，不仅仅可以提升学生的想象力，还能在想象的过程中将自己所想的图形做出来，从而提高学生的动手实践的能力。教师在教学的过程中，还可以利用计算机来讲平移与旋转这节课，与学生一起设计一些完美的图形，方便课堂上讲课。教师要发展学生创新思维，促使学生动手操作能力的提升。
        四、教师要注重学生的主体地位，培养学生的动手能力
        现阶段，随着新课程的改革和对培育学生的核心素养的重视度的提高，一部分学校越来越重视学生的动手实践能力。要有针对性的提出计划，在数学课的教学中，教师的引领作用要十分重视[3]。首先，教师要明确一个问题，就是在课堂上，永远都是学生为主体，而教师只是起到一个辅助作用。在实际的小学数学教学过程中，教师要正确的引领学生自己动手操作，能够创造更多学生自己动手的机会，而开展这些实践活动对学生学习数学知识十分有利。
        结束语
        综上所述，在新课程改革和培养学生的核心素养的背景下，要求小学教师可以注重学生的动手实践操作的能力，提高学生的学习兴趣。所以，在教学中，教师应该从实际出发，找到适合学生的发展方式，有效提高学生的动手能力，为学生今后发展奠定良好的基础。
        参考文献：
        [1]李素惠.如何在小学数学教学中引导学生动手操作[J].学周刊，2019，25：67.
        [2]任正书.小学数学教学中如何培养学生动手操作能力[J].学周刊，2019，28：68.
        [3]郑玎.小学数学教学中如何培养学生的动手操作能力[A].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集[C].2019：3.