新时代学生核心素养导向下，要求合格的教师做到心中有责任、头脑有理论、手中有技能、脚下有行动，必须努力以理论引领、素养支撑、模式搭台、思想内化，以新姿态、新高度创造教育新未来。
一、做新时代师德高尚的教师
教书育人的本领是教师的天职和本分。在新时代教师教书育人除了有高度的政治觉悟、深厚的教育理论、渊博的知识、高超的教学艺术外，我认为还要具备新时代要求的三项师德。
(一)遵守规范。《教师职业道德规范》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》是教师师德素养的基本规范，需要时常对照检讨自省，切实落实到行为行动上。争做风清气正、师德高尚的新时代新教师。
（二）赏识包容。我们的生活中不是缺少美，而是缺少发现。教师应有一双发现美的眼睛，去探索我们生活中、学习中的美。我们只要把学生当做自己的孩子一样，就能包容缺点，发现优点。就能做到赏识的语言发自内心，赏识的行动就能激励孩子奋进。
（三）师者育心。叶圣陶先生把教育比作农业，就是至理名言，也恰当的说明了教育的特殊属性：一个慢慢长大的过程。在新时代教师的教书育人重在育人，要以教师的人格塑造学生的人格，以教师的魅力感染学生的品行，以教师的精神影响学生的精神，以教师的心灵感动学生的心灵，以教师的真情呼唤学生的真情，真正使教育成为富有思想、富有智慧、富有魅力的伟大事业。
二、做敢于课堂革新的教师
? 传统课堂教学模式弊端日益突出，根本不能体现“以生为本”教育思想，已经成为培养学生核心素养的绊脚石，课堂模式的根本性变革和以生为本的课堂本质提到了日程。
我校自2011年提出教师高效教学、学生自主学习能力的课堂教学的七个抓手为标志，拉开了课改的序幕，课堂教学改革进入1.0时代；2013年学校提出三段式、四板块的课堂教学模式，课堂教学改革不断深入，由改形式转为改内容，课堂教学改革进入2.0时代；2015年学校又提出培养学生的终极目标为“打造高效智慧课堂，培育学生健全人格，开启师生幸福人生”为标志，课堂教学改革由改内容转为改意义，全校掀起了轰轰烈烈的课堂教学改革热潮，课堂教学改革进入3.0时代。近年来我校推行的“7341高效智慧课堂教学改革”探索与实践，生动地介绍了我校“7341”课堂教学改革的背景和必要性，系统地阐述了培养“老师高效教学，学生自主学习”的“七个抓手” 和“三段式”和“四板块”高效智慧课堂教学模式，并重点强调了我们课堂教学改革的终极目标——“打造高效智慧课堂，培育学生健全人格，开启师生幸福人生”。为我校构建七彩七中奠定了坚实的基础。
课堂本质的回归，我们应该着重注意几个问题。
（一）教学要以生为本，课堂要以学为本。首先要牢固树立“学生为中心”的学生观。课堂教学工作都要考虑和围绕“一切为了学生”的理念。
在课堂制度、课堂文化、课堂教学设计等一系列方面突出“生本”，由原来教师的教转变成学生的学，不仅把课堂变成学生学习和成长的乐园，更重要的是成为塑造师生健康人格和核心素养的孵化室和主阵地。
（二）推行以“导学案”为载体并体现“自主、合作、探究”的课堂教学模式。
教师为主导、学生为主体是新课堂、新课程、新时代的要求。我们首先提出“学生是学习的中心”采取了两案学制。教师的主导作用通过简明教案，明确路线图、规划图、导学图来体现。学生的主体地位通过导学案学习的导学图、思维图来体现，整个课堂体现自主合作探究的新的教学模式。
（三）教育要以人为本，课堂要充满教育的气息。就要按照习近平总书记所说，教师要做学生的“四个引路人”，即做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人，
教育要以人为本，要让课堂充满教育的气息，关键是教师要转变教育观念和育人形式，要把对学生的关注和尊重作为我们课堂教学的出发点和归宿，去帮助学生认识自我，形成独立健全的人格，开启学生的幸福人生。
三、做有思想的教师
（一）做一个有思想的老师，就要追寻课堂梦。
教师有思想，心中有目标，就能给学生诗一样的的远方。课堂转型，需要给学生铺设一条通往理想的高速路，也需要建立学习途中的加油站和服务区。行进中要开设“导航仪”，也需要“远光灯”，只有这样才能达到理想的彼岸。
我们需要高效智慧的课堂，有思想的老师总是在课堂唤醒生命，唤醒可能才是教育的本质。好的课堂，他的眼睛是有光的，他的嘴巴是有声的，他的耳朵是竖起的，他的鼻子能嗅到知识的味道，学生感官是苏醒的，就一定意味着这个课堂是好课堂。我认为，让学生喜欢的课堂才是好课堂。
我们的课改，重点改关系，那就是师生关系。在课堂上表现怎样把以教为重改为以学为重。培养学生主动学习与深度学习方式的转型，就是生存方式的转型，就是思维发展方式的转型，就是成长方式的转型，这是学校开展高效智慧课堂改革的深度思考。
（二）做一个有思想的老师，就要追寻教育梦。
教师有思想才有尊严，有思想才有魅力，有思想才有价值。思想是一个人的灵魂， 法国思想家帕斯卡尔在《思想录》中告诉我们——“人因思想而伟大”。
对于教师来说，没有教育思想就没有教育的实践。教师有了思想的也就有了教书育人的灵魂，平凡的工作也就会铸入高贵的灵魂。我坚信：一个有思想的老师，孩子正常的精神成长在他手中完成，就能培养出文化的巨人。
一个有思想的教师，正如陶行知所说：“敢探未发明的新理，是创造精神；敢入未开化的边疆，是开辟精神。”更要把教育思想内化于心、外化于行，只有这样，才能立教于天下。
（河北省教育科学研究“十三五”规划课题 一般课题 《以“7341”教学思想培养学生核心素养的实践研究》 立项编号?1704369）