对小学班级进行管理的几点看法--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

对小学班级进行管理的几点看法

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学教育》2020年第394期作者：彭文娜

[导读] 如何在学生成长的过程中，既让班级管理有条不紊，又让学生形成一定的自律能力，做到收束由度？从多年的班主任工作中，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”“细”“恒”和“做好表率”这几个方面。

广东省兴宁市宁新中心小学　514500　　　
        如何在学生成长的过程中，既让班级管理有条不紊，又让学生形成一定的自律能力，做到收束由度？从多年的班主任工作中，我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”“细”“恒”和“做好表率”这几个方面。
        一、班主任工作要有持之以恒的决心
        不要抓一段时间、放松一段时间，贵在“恒心”，坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石；持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
        二、教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”
        加里宁说过：“教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，教师的纪律可以简单地说：要求学生做到的，老师自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”因此，我要求学生做到的不迟到、不早退、不逃课等，我自己先做到。每天，我都7：25分站在教室门口等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；每天中午上学，虽不是轮到我值日，也早一点到校，站在教室门口，等学生的到来；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，就不会存在偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作，正如阳光甘露，润物无声。还有平时无课时，多加点时间巡堂，与各科任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也会很快好起来的。虽然自己辛苦些，但谁叫你做甘为人梯的老师呢？一份辛劳，一份收获。学习上，由于我班开展了“比”“学”“赶”“帮”活动（比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学），班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。
        三、所谓“严”就是要严格要求学生
        常言道，“无规矩难以成方圆”。班级工作首先应从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。而抓班级常规管理，当从一个“严”字入手。我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的爱护、恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”了解学生，就有可能对学生进行因材施教，有的放矢地对学生进行必要的教育。尤其是接手新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格、家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。另外，对一些比较调皮的学生，可先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生进行有效的教育。
        四、班主任工作要“细”
        首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好、学习一般、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部，然后对他们进行具体的分工，让他们明确具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部，开展兵管兵、兵教兵的活动。班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，可及时了解每个学生更具体的情况。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬；他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力，如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多同他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。作为班主任要有周全的工作计划。计划是指导行动的依据。有了计划，做起事来井井有条，不会杂乱无章。因此，开学初我就制定了详细的班主任工作计划和周中心计划，以便有计划地安排指导班级开展工作。这样，班主任工作就不会失去中心、无所适从、盲目工作。有了计划之后，我们班主任就可以按计划完善学生的目标管理。从纪律、学习、思想等都可进行必要的目标管理，实现科学化管理班级。另外处理学生更要“细”。工作重点要落到实处，尤其是当学生出现违反纪律需要你处理时。上学年，我班一个名叫吴晓玲的同学，由于有一个早上没有来上课，也没有请假，我去问她，她什么也没有说。我就主观地认为她故意不来返学上课，叫她与值日生一起参加冲厕所。结果她极不情愿地参加了劳动，但是第二天她就不来上学了。我感觉到问题的严重性，于是，一放学我就匆忙地骑上单车去家访了。一到她家，她的父亲就说开了：“焕玲这个孩子，从小到大都是很听话的，那天她没有去上学，是因为她得了感冒，是我叫她不要去返学的。”再细问晓玲同学，她说：我从上学开始，是第一次被老师罚去冲厕所的。我没有上学，文明班评比时被扣了分，我觉得很对不起大家。了解情况后，我觉得我做错了。于是我向晓玲的爸爸道歉，向晓玲同学道歉。经过反复的教育，她第二天终于又上学了。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴；更要勤于家访，主动了解情况，沟通学校与家长的联系。
        总之，班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨，定然润物无声，我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”，我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。