甘肃省陇南市西和县六巷乡九年制学校 742100
摘 要：在新课改深化水平不断提升的背景下，教师也在积极地开展教学创新工作，以便于促使教学水平得到大幅度提升，促使学生核心素养培养速度得到大幅度提升。在此切实依据农村初中化学教学实际情况，详细分析以往农村初中化学教学领域存在的问题，并提出一些解决问题的方法，希望日后相关工作人员对此问题进行分析的过程中能起到一定的借鉴性作用，最终也就可以在我国构建可持续发展型社会的过程中做出一定的贡献。
关键词：农村初中 九年级 化学教育
一、农村初中化学教学领域中存在的问题
1.两极分化问题越发严重起来。在实际教学的过程中，作为一名初中化学教师可以了解到的是，因为每一名学生的个人理解能力及学习能力之间都是有一定差异性的，所以就会导致不同学生对知识的理解和掌握程度不同，某些学生看来非常简单的知识或者是解题方法，其他学生非常有可能是难以理解的。这一差异问题在实际教学的过程中是普遍存在的，因为学校当中的教学时间是非常有限的，所以教师也就没有办法反复地在课堂上对某个知识点进行讲解。如果在上课的过程中做这件事情，不单单会导致教学进度变得十分缓慢，也会导致农村初中化学教学效率太低，更是没有办法实现预期的教学目标。所以只有依据既定的进度开展教学工作，实际教学过程中的两极分化问题自然也就会变得更为严重起来。
2.教师仍然使用“师本”教学模式。我国传统教学工作进行的过程中，使用的一直都是教师本位教学模式。在教学改革深化水平不断提升的背景下，专家及学者逐渐将学本课堂放置在更为重要的地位上。生本课堂将学习者放置在课堂的主体地位上，其所重视的一点是，教师在实际教学的过程中，不单单是向学生传授各个基本知识点，也需要向学生传授思维模式及思考的逻辑顺序。但是依据笔者了解到的情况，现阶段农村初中化学实验教学工作进行的过程中，教师一般情况下都是处于主体地位，作为知识接受者的学生在学习过程中显得十分被动，不利于将学生的学习积极性及主动性充分激发出来。教师仍然会使用师本这一思维模式开展教学设计及学生管理工作，并没有考虑到作为知识接受者的学生希望教师采取怎样的方式对各个知识点进行讲解。这样一种教学模式在实际应用过程中肯定会导致学生对学习和教师十分抗拒，不利于化学教学工作的顺利完成，甚至还会对学生的化学兴趣造成十分严重的影响。
二、问题应对措施
1.将实验教学放置在较为重要的地位上。农村初中化学教师需要认识到，化学实验是初中化学教学领域十分重要的构成成分，只可以加强，不可以削弱。
教育主管和行政部门应对农村初中化学教学设备及仪器的应用情况做实时动态的监督管理，引导农村初中配备好实际教学中需要用到的仪器及药品，配备专业的实验室，促使农村初中化学教师的实验技能及培训力度得到大幅度提升。农村初中领导者也需要提升化学实验领域的投入力度，保证实验课程可以顺利开展。初中阶段中学生可以参与到实验中的情况下，就一定要引导学生参与到其中，学生难以参与的实验交由教师演示或者是使用多媒体设备模拟。只有教师在实际工作过程中将化学实验教学放置在一个较为重要的地位上，才可以为后续化学实验教学效率及水平做出一定的保证。
2.逐渐获取家长的支持。家长应当对家庭教育的重要性形成清晰的认识，不可以单纯地将教学工作当成是化学教师需要承担的责任。即便是父母外出打工，也需要定期和学生进行交流沟通，从精神上充分关心学生，从心灵的深处感化叛逆的学生。家长需要切实转变传统打骂教育这一思想观念，在了解到学生学习成绩不是十分理想的情况下，需要马上和教师取得联系，教师和家长共同对学生学习成绩不理想这一问题的形成原因进行分析，致力于提升学生的化学成绩。
3.充分提升学生的学习能力。化学教学实际上是由教师的教授和学生的学习共同构成的，农村初中化学教师实际工作过程中，需要引导学生逐渐养成一定的化学学习兴趣，不可以总是向学生灌输知识，这样会让学生感觉十分无趣，难以亲身参与到化学教学活动中，导致学生难以在学习过程中培养化学学习兴趣。除此之外，教师应当在实际教学过程中倡导学生积极主动地提出自己遇到的问题，而后和大家共同解决问题，以此为基础让学生养成一定的发现问题及解决问题的能力，推动学生逐渐走上一条全面发展道路，为学生综合素质水平的提升奠定坚实的基础，满足我国新课程标准下提出的要求，为我国化学教育事业的发展做出一定的贡献。
化学现象在学生的日常生活中是普遍存在的，也会对学生后期的学习造成较为深远的影响，所以学校及教师应当充分地重视这一问题，对农村初中化学教学不断地进行创新，促使学生的学习效率及学习水平得到大幅度提升，最终也就能够在我国构建可持续发展型社会的过程中做出一定的贡献。
参考文献
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