吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县查干湖镇外七学校 吉林 松原 131100
摘 要：政治课程是初中教育教学中一门非常重要的课程，其对学生正确价值观和世界观的形成具有非常积极的影响。随着现代信息化的发展，在初中政治课堂教学中应用时事政治是非常必要的，广大初中政治教师必须合理安排，切实发挥出时事政治的真正价值，从而有效增强学生的思想政治素养。
关键词：时事热点 初中政治课堂 效率
根据新课程改革标准，初中政治作为初中素质教育阶段的一门公共学科，不仅使学生能够将所学的理论知识运用到实际生活中，同时也能够提升学生的综合素养。因此，教师在初中政治课堂教学中要适时地引入时政热点知识，深化初中政治课堂教学改革工作，并帮助学生树立正确的价值观，对于提升初中政治教学效率具有十分深远的意义。
一、以时事政治为切入点进行课题导入
例如在教学“维护公共秩序”内容时，课题导入就可以设置为：巧妙借助现代多媒体技术给学生播放一些当下网络中比较引人关注的无视公共秩序、缺乏社会公德行为的小短片，让学生就视频上的行为展开交流讨论；紧接着根据学生的发言情况进行适时引导，循序渐进地把学生引入新课题学习中。在课题导入环节，学生就会明白遵守公共秩序是我们每个公民义不容辞的责任，自觉维护公共秩序，从我做起，从小事做起，注重自己的行为在公共生活中的影响，培养自身良好的行为习惯，养成良好的道德品质。
二、注重学生学习兴趣的激发
例如：在教学“法律是特殊的规则”时，初中政治教师就可以利用现代化的教学技术给学生呈现一则近期新闻，紧接着基于学生实际，把学生科学合理地划分为若干个4人小组，要求学生以小组为单位展开调查和分析，这样就会得出很多结论。这个时候，教师就需要充分发挥自身的引导和总结作用，为学生总结出最终结论，要注意的是在此过程中教师需要积极鼓励学生。时事政治正好牢牢吸引了学生眼球，促使学生积极主动地投入到课堂教学中，真正实现了学生作为初中政治课堂学习主人的目的。
三、加强引导，转变观念
在初中道德与法治教学中，政治理论可以帮助学生更好地理解时事政治的深层次意义，而时事政治应用于道德与法治教学又可以帮助学生更好地掌握政治理论。作为初中道德与法治教育工作者，应当深刻意识到道德与法治教学与时事政治之间的相互作用。首先，对自身思想政治素质不断提升，并持续养成关注时事政治内容的良好习惯。
此外，初中道德与法治教师还要引导学生养成关注时事政治信息的良好素养，如鼓励学生通过观看新闻联播，关注微博、微信公众平台以及一些新闻类的APP等，通过多种途径对时事政治内容进行掌握。在道德与法治教学中，教师可以根据不同的教学内容，向学生讲述与本课时内容相关的时事政治消息，使学生在政治理论与时事政治信息的结合过程中对知识更好地理解，并且不断提升道德与法治课程学习以及关注时事政治的兴趣。
四、指导引领，开展评论
初中学生受到生活经验、理解能力等因素的限制，在道德与法治学习中对于时事政治的理解往往难以做到全面，对于时事政治内容的理解往往只能浮于表面，而无法透过现象对隐藏在其中的本质进行发掘。这种情况的存在，使得一些初中学生在无法了解事件真实情况时受到不良舆论的引导，而产生了错误的思想认知。基于这一情况，初中道德与法治教师在政治教学过程中，对于时事政治的教学应指导学生进行深层次的剖析，透过现象寻找问题的本质，通过引导学生分小组进行讨论，对事件缘由进行综合分析，开展事件评论的过程，使学生发挥主观能动性，做出相应的评判。同时，教师要在尊重学生观点的基础上，引导学生大胆表达自己对时事政治事件的看法，对于错误的、不科学的评论进行及时的指正。通过一系列评论活动的开展，使学生养成关心时事政治的好习惯，提升其正确分析时事政治的能力。
五、新闻播报，时政小报
初中道德与法治课堂引入时政需要充分发挥学生的课堂主体地位，发挥教师在课堂上的引导作用。初中道德与法治课堂教学中引入时事政治要遵循“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则，从学生的实际生活出发，在调动学生道德与法治学习积极性和兴趣的情况下，通过多种形式的活动让学生在轻松的氛围中认识时事政治和课堂内容的关联。比如在学习《塑造自我》中“自尊自信”一课的时候，教师可以让学生围绕“自尊”寻找相关时政新闻，开展演讲。有学生以残疾人刘伟的事例为切入点，从残疾人身上汲取力量，自尊、自信、自强、自立，更加勇敢地迎接生活的挑战，为实现理想不懈努力。
总之，由于初中生的身心特点，对于事物的认识比较片面，还没有形成一个完整的知识框架，如果教师在初中政治教学中能引入时事热点知识，就能帮助他们全面地认识和解决问题，培养他们独立思考问题的能力。因此，教师在实际教学中要适时地引入时事热点知识，发挥学生的主观性，使学生更好地掌握政治理论知识，进而提高他们的综合素质。
参考文献
[1]刘彩彩 时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].学周刊，2014，(12)。
[2]吴晓娟 时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].课程教育研究，2015，(04)。
[3]王凌珍 时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2017，(11)。