浅谈如何提高农村中学生学习生物的兴趣--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈如何提高农村中学生学习生物的兴趣

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学教育》2020年第394期作者：孙悦

[导读] 新课改的实施至今已有很多个年头了，受此影响人们的思想观念发生了很大的变化。

山东省济南市济阳区曲堤镇中学　251400
        新课改的实施至今已有很多个年头了，受此影响人们的思想观念发生了很大的变化。然而，分析当前生物教学的现状，形势却不容乐观。影响生物教学质量提高的因素多种多样，其中根本的原因是没有培养起学生学习生物的兴趣。搞好生物教学改革，培养学生的创新精神和终生学习的能力，是我们每个生物教师的责任。要让学生愿学、乐学，就需要广大生物教师共同努力，从方法上、技巧上、人格上潜移默化地感染学生，激发学生学习生物的兴趣，树立学习生物的信心。
        在中学阶段，生物是一门颇具特色的学科，它不仅以实验为基础，而且与生活联系紧密。我们身边的一切事物，包括生活中的衣、食、住、行，都与生物密切相关。社会热点话题，如禽流感、非典等，与生物密不可分。前沿科学，如克隆技术、DNA鉴定、癌症的攻克等等，也与生物学科密不可分。学生对这些知识也感兴趣，所以在生物课堂上调动学生积极性是比较容易的。
        那么，作为一个生物老师，该如何培养学生学习生物的兴趣呢？下面是我的一些教学体会：
        一、多用直观教具和直观的教学手段
        对于讲解生物的形态、结构和一些生理变化的过程，如果只用干巴巴的语言来描述，学生难以接受，即使你讲得再好，学生的学习兴趣和学习效率也不会太高。如果利用挂图、模型、标本、实物等直观教具和直观的教学手段充分调动学生的视觉、听觉、嗅觉等各种生理感官，将极大地提高学生听课的注意力，有效激发求知欲望，主动探究知识。有条件的学校还可以利用电视、网络、多媒体课件进行教学，更能调动学生学习的积极性，收到事半功倍的效果。
        如肾单位的滤过作用和重吸收作用的原理，若只用语言讲解，学生不容易理解；而做出一个多媒体课件播放，学生一看就明白，既节省了教学时间，提高了学生学习的效率，又激发了学生的学习兴趣。
        二、参与式教学
        参与式教学的出发点是让所有的学生都积极主动地参与到学习中来。参与式教学力求通过各种途径、手段和方法调动所有学生都能够平等地、积极地投入到学习的全过程，从中学习和构建新的知识、形成能力、掌握方法，在获得知识和形成能力的过程中，体验各种丰富的情感，形成新的价值观。
        在学习常见生物——微生物这一章节时，我采用了参与式教学法，首先让学生搜集各种与微生物相关的材料，然后让他们自己观察、比较。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

同时，拿出准备好的微生物菌落，让每个小组在白纸上写出观察、分析、比较的结果。最后，和学生一起总结菌落的大小、形状和组成结构。同时趁热打铁，让学生讨论微生物与人类的关系。最后进行总结，讲了微生物的种类，并介绍了微生物的两重性，即：有益的一面是利用微生物酿酒，酿醋、酱油，制作面包、馒头、泡菜，分解有机质，减少地球垃圾，净化环境等；有害的一面是引起各种作物、蔬菜病害，各种畜禽及人类的疾病等。紧接着让学生观察教师准备好的病害标本等，通过分类使学生们清楚了解细菌、真菌、病毒的区别。通过讲述发现青霉素的故事，让学生深刻理解了微生物之间的关系。整个讲课过程中，使老师从“权威”角色向“同伴”角色转化，有利于学生从对教师的被动服从和接受向主动参与和自主学习转化，增强了学习兴趣。
        三、联系实际，激发兴趣
        教师在教学中一定要将书本知识与实际结合起来，使理论再回到实践。这样不仅能培养学生的各种思维能力，更能激发学生的学习兴趣。
        如讲细胞膜是选择透过性膜，大分子不能通过后，我提出：腌姜时加入醋和白糖为何糖可进到细胞内部？做酸菜时为何要密封？种菜时为何施肥前一般要松土？这些问题解答后，学生不但对课本知识理解得更深刻了，而且对学习生物学的兴趣更强烈了。
        四、重视双基，给学生成功的喜悦
        作为一门综合学科，考虑学生将来的发展，我们在教学过程中不宜把太难的知识深入剖析，主要的教学任务就是抓基础，重视基础知识和基本技能的培养。如果学生基础扎实，不管以后读什么，都可以各自发展、游刃有余。同时，我们测试的时候，题目也不宜出太难的，不仅要符合中、高考考试要求，还要给学生信心。如适当降低难度，让学生体验成功的喜悦，让学生考出信心、考出自信、考出动力，可以促进学生学习生物的可持续性发展与进步。还有，我们可以把学生的考试成绩记录下来，表扬进步的学生，通过激励和表扬，会发现学生越学越有劲，越学越好，逐渐培养了浓厚的学习兴趣。
        总之，在教学中要不断地总结，不断改进教学方法，优化课堂教学过程，充分利用实验电教手段，积极开展生物活动课，充分调动学生积极性，激发、培养学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，从内心体会到学习的愉快，变“要我学”为“我要学”。只有这样，才能真正提高课堂教学质量，减轻学生负担，提高学生的素质及能力。