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浅谈如何提高学生的数学成绩

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学教育》2020年第394期作者：孙立梅

[导读] 作为一名小学数学教师，我和我的学生一起成长，一起面对困难和挫折，也一起分享成功的喜悦。

辽宁省朝阳市朝阳县西营子乡中心小学　辽宁　朝阳　122000
        摘　要：作为一名小学数学教师，我和我的学生一起成长，一起面对困难和挫折，也一起分享成功的喜悦。在我的教学生涯中，我最想说的是:“相信学生，欣赏他们，他们会给你一个又一个的惊喜。”因此在数学教学中教师要科学地把握学生的心理、生理、思维变化以及新课标的基本观念，因势利导，努力提高六年级数学教学的有效性。
        关键词：数学成绩　专业知识　学习环境　钻研教材　兴趣
        一、努力提高自身专业知识
        我们教师要教学生成才，要给学生一杯水，自己就要是自来水，所以我们要做到:一是学习，就是要学习专业知识。二是钻研，就是要钻研教学要求，钻研知识点、考点。三是提高，当前社会在发展，经济在发展，学生也在不断变化。为了适应并且掌控这种变化以及了解学生的心理，我们必须提高自身素质。不断学习，不断提高，不断克服困难，这样的教师才是成功的教师，才能和学生更好地联系在一起，更好地完成自己的教学。
        二、创设良好的学习环境，引发群体效应
        良好的学习环境是学生学习的重要场所，这个场所主要是教室，因此，树立一个团结向上、积极进取的好班风，树立“比”“学”“赶”“帮”的竞争意识，为学生创建一个愉快安静的学习氛围，才能使大多数学生进入学习状态，发挥正常的思维水平。由于教室太“静”，有些淘气的学生不想学也不敢大声喧哗，久而久之，他们受学习风气的熏陶，也爱学习了。虽然他们有时成绩并不理想，但只要能主动地对待学习，这时教师因势利导，给予他们更多关心和鼓励，挖掘其内在潜力，会出现意想不到的效果。只要他们在学习上取得了一点点成绩，就会树立百倍的信心自觉学习，以赢得同学和老师的赞许。这样的气氛会带动全班学生，产生群体效应，从而达到变被动为主动的数学目的。
        三、认真钻研教材，把握教学方法
        教材是教师组织教学的依据，认真钻研教材、理解编者的编写意图是实施有效备课、有效课堂的前提。在我多年的教学实践中，我觉得钻研教材非常重要。我们班的学生虽然平时的学习都比较扎实，但是存在差异，这就需要认真钻研教材把握教学方法。根据学生的不同程度进行教学，要掌握好三种学生的学习状况，即好、中、差，因为学生会不同程度地展现自己，所以教师对教材必须有全面的印象，形成一个比较全面的知识体系。

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        四、注重培养学生学习数学的兴趣
        1.开展学习竞赛活动，调动学生的学习兴趣。学习竞赛是激发学习兴趣的有效手段之一。在竞赛过程中获得自信和成就感会更加强烈，学习兴趣和克服困难的勇气大大增强。本人所教班级坚持开展学习竞赛活动，设立四项奖，单科前十名奖，一对一竞赛奖，小组第一奖，学习进步奖。既鼓励他们和别人比，又教育他们和自己比。尤其是对于原来基础较差的学生，要他们多向别人请教，鼓励他们自己与自己比、现在与过去比，力争有所进步，克服自卑感。
        2.自编自导，激发学生的学习兴趣。在我们的数学课中，仅仅让学生进行自主探索与合作交流，远远不能满足学生学习上的需求。在学习的过程中，有的学生只是为了学习而学习，没有真正地理解在问题中所要表达的含义，只是不求甚解地完成老师留给的学习任务，只做表面上的文章，没有深深的体会在本题中运用了哪些方面的知识点、做这个问题的关键是什么、如何抓住这个问题的核心内容，找到问题的突破口，进行各个方面的训练。在数学中，我们可以让学生自己编题，同学进行解答，即所谓的自编自导，就是说，学生根据课堂上的要求，在一定的情境下进行符合题意的编题。这样，既解决了学生在做题上的误区，又可以给学生的交流提供广大的空间，使学生在学习氛围上形成浓厚的兴趣。
        3.发挥主体作用，提高学生的学习兴趣。确立为学而教的指导思想，要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，更要发挥学生的主体作用。教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心，把以“研究教法”为重心逐渐转移到以“研究学法”为重心，并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心，其基本精神就是使学生爱上学习、学会学习，养成良好的学习习惯。
        五、课堂训练多样化，让学生善于主动参与学习
        在教学中，通过练习，学生才能将所获得的知识逐步内化，从而转化为一种技能，同时也才能评价学生参与学习的效果。为激励学生继续参与学习的积极性，教师可分兴趣小组、一帮一等不同形式进行。在练习题设计上要讲究实效，讲究梯度，讲究形式。基本练习题的设计，既是对课堂新知识的巩固，也能使每个学生感受到成功的快乐，体会到“我能行”的喜悦。有针对性的练习可以激励不同层次的学生从不同角度积极参与学习、探索知识，同时也培养了学生思维的创造性，满足了一些学生的心理需求，使其人人进步、个个提高。
        总之，在我的教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心的人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科。这就需要工作认真、责任心强，如果没有责任心、事业心，要想提高成绩是很难的。今天我虽然取得了一点成绩，并得到了学校领导、学生家长的好评及肯定，但与兄弟学校相比还有差距。我将以成绩作为起点，再接再厉，创造更加辉煌的成绩。