大庆铁人中学高二二班 黑龙江 大庆 163000
摘 要：步入高中以后，一般感觉化学压力不是最大的。化学作为一门重要的基础课程，具有规律性强、记忆性多、知识点杂等特点。这就使学生们在学习化学这门课程时有一种入门浅、出门难的感觉，尤其是繁杂的知识点，记忆应用、理解掌握起来还是比较有难度的。因此如何学好化学这门功课，重视课堂教学内容只是一个方面，相对而言学习方法才是最关键的。
关键词：化学 学习 研究
高中化学对于理科生来说学习压力不是最大的，但是，高中化学知识点和记忆性的概念、原理及实验内容较多，这就给学生们的理解记忆增添了很大的难度，概念混淆、实验现象不清等问题常常在考试中出现。化学学习是以实验为基础，通过实物与实物的相遇、反应和变化结果来认知物质世界，是感性认识到理性认识再到实践一次次循环往复，是物质世界存在和发展的规律，是学生们认识物质世界、应用物质世界和研究物质世界的过程。化学学习的目的是根据高中阶段的大纲要求，通过教育教学，让学生们很好地深入了解所涉猎的已知化学知识点，进一步了解物质世界的发展变化规律，加大探讨未知物质、元素世界秘密的兴趣，推进化学学科的发展。化学学习的基本原则是根据学习内容、学习步骤、学习经验等提出的基本法则，它的主要目的是为了指导和改进学生的学习方法，提高学生的学习效率、质量和培养学生学习化学学科的热情。化学学习方法，是通过学生们的学习实践，对化学学习的自我总结和归纳，是学生们在化学学习过程中积累的经验总结，是提高化学学习成绩的必要手段。
一、兴趣培养法
兴趣是最好的老师，化学学习在高中阶段如果没有一个良好的学习态度和浓厚的学习兴趣难度会更大。兴趣培养在高中化学学习中尤为重要，学生如何培养自己的学习兴趣，关乎化学学科的综合实力和高考成绩。
因此，作为学生个体而言，首先要高度重视化学学科学习的重要性，要清楚化学学科对高考来说所具备的杀伤力，强化自己爱上化学、爱上物质变化研究。
其次，可以结合自己的生活实际和老师的讲解，尝试利用身边的物质建立一个家庭实验室，对涉猎的日常物质做一个系统分类，譬如哪些是无机物、哪些是有机物，哪些是酸、碱、盐等。可以根据自己掌握的化学基础知识，把家庭中的各类物质用分子式的形式标记出来，同时了解它们的组成、物理性质和化学性质。如天然气，是有机混合物，俗称沼气，主要成分是烷烃混合物，甲烷CH4占85%，乙烷C2H6占9%，丙烷C3H8占3%，丁烷C4H10占1%，燃烧后主要变成二氧化碳和水，燃烧的过程属于化学变化；食盐，俗称咸盐，主要成分氯化钠，分子式NaCl，包括海盐、矿盐、土盐等，是食品加工中的调味品，食盐溶解在食品里属于物理变化；陈醋，化学名称乙酸、醋酸，化学式为CH3COOH，是一种有机酸，是陈醋的主要成分，陈醋作为调味品，溶解在食品中的变化属于物理变化。家中的物质世界就是一个庞大的化学探讨研究宝库，大米、白面、衣服、鞋子等，从食品到用品都是由物质组成的，化学知识无处不在。通过身边的物质世界组成、变化现象研究，能够极大地激发我们探讨物质世界的兴趣，从而提高我们学习化学这门课程的热情。
第三，积极参加化学实验课程，在实验室里更直接地体会到化学变化的奥秘和刺激，突破感性认识，升华理性思维，加深对物质世界的理解和研究；积极参与化学课外活动，有效利用学与玩的有效结合，加深对化学用语、基础知识的理解和掌握，拓宽化学学习方法，提升化学学习效率；联系实际，培养观察能力，学生个体可以根据自己接触的社会实践，结合化学知识进行分析、探讨和研究，从打雷下雨了解雷电成因，从“燃烧和灭火”了解物质变化，从新能源、新材料了解化学世界的无限奥秘；亲自动手，体会成功与失败的过程，激励探索大自然的动力。学生个体既要跟上课堂老师的讲解和操作，自己也要积极动手，设定自己的研究和实验主题。譬如尝试利用物质的化学变化原理制造美容霜、琼脂等日常无毒无害物质，体会成功的喜悦，同时也能在失败中总结经验，从而巩固对化学的学习兴趣。
二、阅读预习法
良好的阅读习惯是学习的最好开端。阅读不是语文及文科教学和学习的专利，对于高中理科生学习化学来说一样重要。从最近几年的期中、期末和高考题中可以深刻地体会到，化学考题越来越重视语言逻辑能力的检测，各类信息题一步步成为考题中的新贵。阅读理解类型题加大了分量，具有很强的语言逻辑思维，表达表述趋向更严谨、更缜密，学生稍有疏忽就很难取得完美答案，大多数学生往往在阅读理解类题型上马虎丢分，留下一次次考试遗憾。在高中阶段的几次大考检测中，学生读不懂信息题、理解能力显现得比较肤浅或者偏差，都体现在阅读能力差、预习和复习过程中不深不透等问题上，所以，在学习化学学科过程中，提前阅读预习化学课程、深刻理解课程表述是学好化学的关键和保证。
作为学生阅读能力的培养，首先，课前要在教师的指导下树立化学阅读理念，要像阅读华美的诗词歌赋那样爱上化学阅读，在枯燥无味的化学学科表述上找到闪光的亮点、发现课程主线、提取课程知识的重点和难点、确定课程的主线。针对重点难点问题，对照老师的讲解思路，理清本课程的中心内容，在预习的基础上加深对知识点的理解和把握，拓展知识点的理解深度，做到点与面烂于心。课后认真梳理课前预习笔记，针对授课内容完善笔记内容，强化预习效果。
其次，坚持化学课程阅读预习的良好习惯，精心编写阅读预习提纲，提高自身对化学学习的悟性，做到课课有预习、步步有提升。高中阶段学习内容多、课程压力大，针对繁重的课程压力，要科学制定预习提纲，把握知识重点、难点预习能减轻压力，提升学习效果。没有针对性的预习，泛泛地通读所有学科的课程内容会浪费很多时间和精力。因此，制定科学的阅读提纲，对于课前预习来说更能取得事半功倍的效果。
最后，及时总结阅读理解的成败得失，使得阅读预习效率更高、结果更好。对于一个学生来说，阅读预习的方式方法很多，通过课程学习过程，才能确定哪种方法更适合自己，避免在预习中走弯路。
三、背诵默记法
背诵是强化记忆的一种有效方法，背诵的基础是熟读。高中化学知识点多、内容庞大而且连贯性差，因此需要记忆的东西特别多，而且知识点之间又缺乏数学等课程那样的连贯性关系。比如物质与物质之间的化学性质、物理性质各有特点，各物质的化学式、俗名、颜色和气味及常态下存在的状态都难以相同；元素与元素的化学结构、电子结构、化学活泼性和原子量各有千秋，特立独行；各类化学反应的一般规律、化学方程式、反应条件和结果各异，变化万千；化学元素周期表还在继续变化，未知的化学元素家族在科学工作者不断探索中一个个被发现、被命名……这些知识内容都需要记忆和研究。总之，化学学习相对于其他科目来讲，需要记忆的东西太多而且繁杂，有些东西没有规律性可言，只能死记硬背。因此，学习化学熟读所有知识点、强化记忆是关键，背诵默记要根据高中化学学科知识点的难易程度、变化规律来进行。
首先，要认真熟读高中阶段所涉猎的化学物质名称、俗名、颜色、存在状态和一般反应现象；背诵默记物质的化学组成，牢记物质的化学分子式；掌握无机化学反应中的特征、条件、过程和结果，会写化学反应方程式等。
其次，熟读元素周期表，并且达到背诵畅通无阻、牢记在心的程度，从而了解化学元素周期表排列的一般规律，掌握化学元素周期表排列的基本原则和根据。通过对化学元素周期表的背诵默记，能初步了解和掌握碱金属元素、碱土金属元素、铝族原素、碳族元素、氧族元素和卤族元素，同时掌握了在元素周期表中，越在左下部的元素其金属性越强，越在右上部的元素（惰性气体除外）其非金属性越强。金属性最强的元素是铯，非金属性最强的元素是氟。
第三，熟练掌握重要的氧化剂、还原剂，了解反应条件对氧化还原反应的影响，掌握离子共存问题，清楚判断离子方程式经常出错的原因，牢牢把握化学实验操作七原则，准确掌握化学实验步骤、条件和结果等等。
最后是认真研究和掌握各类有机物的通式及主要化学性质，熟练掌握有机物的官能团化学式，准确掌握有机物反应类型、燃烧通式、合成路线及化学计算。
以上这些对于整个高中化学学习来说只是一部分内容列举，需要掌握的知识点还有很多，所以，熟练背诵默记对于高中学生学习化学来说意义重大。
四、理解巩固法
前面的探索和实际学习中，我们会体会到化学在高中理科学习科目中相对而言是一门知识内容少、特点突出、记忆量大的学科，主要包括基础理论、化学元素及其化合物，还有基本的解题方法等等。化学的学习，一定要理论结合实际来进行，一定要掌握和理解基础知识内涵，同时还要熟记化学物质的统一性和差异性。没有任何两种物质的化学性质、物理性质会完全相同，但它们的化学性质、物理性质又有千丝万缕的联系，统一与差异共存，共性与特性互生。高中化学学习要在理解中记忆，在记忆中巩固，在巩固中提高。比如：高中化学方程式知识一定要熟练掌握，记牢记准高中化学书本中的每一个化学反应方程式、反应条件（加热或催化剂）和过程。同时记住配平方程式，明确生成物的特点，是沉淀还是挥发，并表明符号，正确利用化学方程式计算应用问题；掌握化学物质的“通性”“氧化还原性”和“特性”。把握主要金属元素及其化合物的性质和特点，理解记忆金属单质、金属化合物、氧化后物质和最高价水合物及金属相关的化合物特性，为解决实际应用问题打下良好的基础。重视化学实验，利用实验解决模糊不清的知识点，提高解决问题和分析问题的能力。化学是建立在实验基础上的一门学科，物质的变化和发现都是在实验的基础上诞生的，可以说没有实验就没有化学学科的进步。因此，课堂上一定要跟住老师的实验课教学，观察实验的现象并准确把握，掌握实验原理和操作步骤，强化记忆实验的放热、吸热、沉淀、上升、颜色变化等现象，利用实验解决万千物质性质及变化记忆问题。提倡自主学习，注重理解记忆。高中化学学习一定要重视书本和社会实践的有机结合，因为高中化学的知识内容与物质变化联系非常紧密，并且应用范围广泛。因此，学习高中化学，结合物质变化和现象，能够更好地让我们在学与看、做与用等方面加深对化学知识点的理解，更能提高我们学习化学的浓厚兴趣，从而在理解记忆中巩固化学学习成绩。
五、归纳总结法
高中化学课程总体来说内容以复杂多变而且知识点零碎、个性差异较大著称。高中化学所有知识点一般都得靠死记硬背才能达到学习目的，因此，利用“归纳总结法”能起到预期的学习效果。
比如：学习酸碱盐内容，一定要熟练掌握酸、碱、盐的反应进行的条件，即在化学反应后一定要有沉淀物或者气体或者水产生，如果没有这样的反应结果，那么反应将无法进行。再如：在学习元素周期律的过程中，要认真掌握化学元素核外电子排布规律，将相似规律的元素归为一类，进行认真对比、集中对照学习，相异规律的进行个别学习。只有这样才能使我们在学习元素周期律的过程中牢牢地掌握它的规律性，同时为学习新知识打下坚实的基础，使学习思路更加清晰、准确。
再如：课堂复习，学生可以在老师的引导下对整个课堂教学内容进行总结归纳，找出课堂学习内容中共性与个性的东西，进行详细的系统归类和区分。学生在老师的指导下认真总结每节课的知识点，做好学习笔记，长此以往可以培养学生自我归纳总结的能力，提升分析问题和解决问题的水平，从而提高学生自主学习的积极性，并强化学生学习化学的自觉性和主动性，进而使学生更快地掌握高中化学核心内容，准确把握高中化学的几大块学习内容和纲要，提升化学学习水平。比如，在化学平衡这一课程结束后，学生可以结合生活实际找出化学平衡的知识点，然后加以概括总结，从而掌握化学平衡应用，归纳总结出：“若物质是相同的，则生成速率等于消耗速率；若同一边物质的逆向速率与化学方程式中的相应化学计量数的比值相同，生成物的产率或反应物的转化率与原先的状态相同，混合物反应之后的气体体积、物质的量、分子质量与原先状态的相同。”这样的课内归纳总结，能够让学生在高中化学学习中更加轻松自如，使知识点掌握得更牢固。最后是单元小结的归纳总结。高中化学学习和其他学科一样，也是分层、分类由浅入深进行。我们要在课堂总结归纳的基础上，对学过的每一章、每一节进行系统的梳理和总结归纳，从而更好地掌握所学的知识内容，夯实基础，为下一步新的化学知识学习做好准备。单元归纳总结其实是一个很好的总结学习过程，它不单单把所学的知识点有机地串联起来，同时在串联的过程中更能进一步巩固和提高学生掌握知识内容的水平，发现问题，解决错误，把握知识的准确程度会更高。
单元归纳总结可以从两个方面入手：
一是按学习顺序归纳总结，就是把一系列顺序相关的知识点进行归纳总结，使零散繁杂的知识得以重新排列组合，让所学的知识内容更加清晰明朗、一目了然。此法可以称之为顺序归纳法。
二是根据所学知识点的类别进行归纳总结，将所学知识点分门别类进行系统分析，按照各类别的形成结构体系严格区分，明确各类别的知识框架和特点加以科学分类归纳总结，可称之为分类归纳总结法。
总之，高中化学学习没有良好的学习态度和科学的学习方法，要想准确把握化学的高中学习内容，难度非常大。要得到高效率、全优质的高中化学学习成绩，学生们首先要做到认真记忆、刻苦钻研，不放过每一个化学问题和化学现象。同时还要具备灵活多变的缜密思维，要善于观察、善于总结归纳，只有这样才能把所学的知识内容科学有机地串联起来，形成自己的知识体系，把握化学知识的精髓。
参考文献
[1]全芳仪 高中化学有效学习方法研究.《文理导航》，2017，11。
[2]张向红 刍议高中化学高效课堂构建策略.《理科考试研究?综合版》，2016，3。
[3]牛艺豪 高中化学学习方法研究.《教育?文摘版》 ，2017，10。
[4]郑茂菊 浅谈高中化学的学习方法.龙源期刊网，http://www.qikan.com.cn。
[5]曾增 关于高中化学高效学习方法的探讨.《新课程?下旬》，2018，11。