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好习惯成就一生——浅谈小学低年级学生行为习惯的养成

发表时间：2020/1/8 来源：《中小学教育》2020年第394期作者：刘静

[导读] 英国教育家曾德曼说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”

山东省淄博市淄川区实验小学南校区　255100
        英国教育家曾德曼说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”
        陶行知先生曾指出：“教育是什么？往简单方面讲，就是培养良好的学习习惯。”在教育教学工作中，我深切地感到对学生行为的规范、指导是养成行为习惯的关键。从小培养他们良好的学习习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。而作为和学生朝夕相处的班主任，更是培养学生良好行为习惯最重要的力量。
        我认为可以从以下几方面入手：
        一、低起点，循序渐进
        低年级学生要养成的行为习惯涉及到方方面面——进校、早读、上课、课间、放学等等，无一不需要老师的指导和教育。低年级的学生，年龄小，依赖性强，动手能力差，并且家长宠爱有加，大多习惯不是太好。这时，教师要有耐心，帮助他们循序渐进地养成良好的行为习惯。
        如：一年级学生刚入学时，还不懂得怎样做作业。因此，我布置较少作业，而且只提两个要求：做作业时一不讲话，二不玩。只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样，孩子们很容易就做到了。然后再逐步提出把字写工整、认真读题目等新要求，让学生循序渐进地提高进步。
        二、细要求，贴近生活
        一年级的学生，天真活泼，以形象思维为主，儿歌对他们具有很强的吸引力，于是我就把学生行为习惯的要求编成儿歌。如上课铃声响后，学生边拍手边唱：“铃声响，进课堂。书放好，坐端正。”课上有学生做小动作时老师说：“小眼睛。”学生说：“看老师。”老师：“小嘴巴。”学生：“闭起来。”在儿歌的带动下，学生会由喧闹变为安静。平时站队时，学生会说出：我是守纪小标兵，站起队来“快”“静”“齐”。当学生握笔及书写姿势不规范时，也用儿歌来诱导：“两指握住笔，中指托下底，笔杆小淘气，连忙往后移，写字不忘三个一……”这样把对学生行为习惯养成的要求编成儿歌，符合小学生心理生理特点，贴近学生的生活，不知不觉中行为得到了规范和强化。
        三、常评价，激励表扬
        著名教育学家陶行知曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。” 低年级的学生都急于知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价，因此，及时的鼓励是非常有效的。

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为了迎合学生的这种心理，我在班级中设立了“大拇指园地”，如少先队员、标兵、三好学生等奖项，可以累积“大拇指”获得。还可以设置其他很多奖项，比如“大胆发言奖”“团结友爱奖”“遵守纪律奖”“书写认真奖”……无论哪个孩子，只要有一点点进步，我都会抓住机会发给他“大拇指”鼓励他。现在我班每个孩子都生怕自己落在别人的后面，经常听到孩子说：“老师，我还差一个大拇指就追上谁谁谁啦。”我惊叹于他们的好强与上进，这一个个奖项无疑是孩子们努力的结果，可以说这也是表扬、激励的结果。
        四、勤引导，细心启发
        低年级的学明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的、什么是错的。因此，老师要细心地引导启发他们，让他们感受到对与错。比如：开学初的第一个星期我就发现孩子们撕本子折纸，每天一上班级第一件事就是捡纸。有一次我捡起一张纸，问：“这是什么呀？”“是纸呀！”“哪里来的？”“从本子上撕下来的”。我马上从桌子上拿起一张纸片，问：这张纸可以干什么？学生说可以画画、做手工、写字等等。这时我顺手撕碎扔到地上，又问：这张纸现在变成了什么？学生说变成了垃圾。“我们漂亮的教室，满地都是垃圾好看吗？那地上的废纸怎么办呢？”这时同学们急忙跑过来，把地上的纸捡起来，同时看了看自己周围有没有纸。从那以后地面上很少有废纸，自然而然地养成了良好的卫生习惯。
        五、树榜样，言传身教
        小学生的学习往往从模仿开始，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲、作业工整、遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿形成习惯。低年级儿童的模仿性很强，教师的示范作用是对学生最好的教育。人们常说的“身教重于言教”，就是指教师要身体力行，要求学生做到的，教师首先要自己做到。要从最细微、最切近的事入手指导学生，对学生良好的习惯形成感染力和示范性。
        六、重配合，家校共育
        让孩子始终保持良好的行为习惯，家庭的作用不可忽略。家庭是儿童教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，言传身教、情境影响更具有感染性和潜移默化性，在儿童的教育中起着重要作用。有相当部分文化水平较低的家长，对学生的家庭教育过于溺爱，认为只要孩子的学习好就行了，其他都无所谓。为此，我精心准备了家长会，在会上我从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，耐心地同家长分析教育孩子的策略和方法，努力赢得家长的信任、支持和配合。
        总而言之，良好的行为习惯的形成是一个长期的过程。夸美纽斯说过：“一切存在美的东西其本性都是在娇弱的时候容易屈服、容易形成，但是到了长硬以后就不容易改变了。”要抓住儿童习惯培养的关键时期，从现在开始，从小事开始。