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培养自主能力，优化课堂教学

发表时间：2020/1/8 来源：《素质教育》2020年3月总第337期作者：李敏

[导读] 新课程标准提出:要以学生的“终身发展”为根本。

陕西省咸阳市长武县昭仁街道初级中学　713600
　　摘　要：当今社会，知识掌握的多少已不是最为重要的，如何更有效地掌握知识才至关重要。教育工作者也越来越深刻地认识到，教育的根本任务不仅仅是传授知识，最重要的是让学生掌握一定的自主学习方法。因此说，改变传统学习方式，培养学生的自主学习能力已成为当前课程改革的重要目标之一。
　　关键词：初中　数学课堂教学　自主能力培养
　　新课程标准提出:要以学生的“终身发展”为根本。而所谓终身发展，即学生要具备一定的自主学习的能力和终身学习的思想意识，而这些都需要教师进行有效培养。在初中数学课堂教学中，作为一线教师如何更好地培养学生的自主学习能力，优化数学课堂教学质量呢？
　　一、在思想上高度重视，引导学生主动参与到教学活动中来
　　学生通过自主学习，可以将知识入脑入心，可以说这是一种较为先进的教学模式，这种教学模式摆脱了传统的说教式教学方式，它是以学生的需求为导向，不断激发学生的学习积极性和主动性，从而帮助学生主动参与到课堂中来。而对于初中数学教师来讲，其首要任务就要要转变思想，在思想上高度重视学生的自主学习能力的培养。
　　比如说，教师可以采用课前向学生介绍所学知识，指导学生自主地完成课前预习工作，这个环节对于学生的自我思考和自主探索能力都具有非常广阔的发展空间，同时也有助于学生今后主动参与到课堂之中。在课堂上，教师可以通过播放相关的教学视频，帮助学生更加生动、形象地学习课堂内容，在提升学生学习兴趣的同时还可以更有效地提升课堂的学习效率，加深学生对本课堂知识内容的理解与掌握。在课下，如果学生对所学知识还存在一些疑问或是不清楚时，可以通过找同学交流、寻找教师指导的方式来完成实际教学过程中所传授的知识点的复习，从而达到提高学生学习效率的根本目的，增加学生对于学习数学知识的渴望性。
　　二、改良教学模式，为学生提供自主学习平台
　　1.创设教学情景，调动学生自主学习的兴趣。结合初中生的行为认知和心理特点来看，中学生更加容易在特定的情境中激发潜能、调动他们学习的自主性。那么，这就要求教师在开展教学工作的过程中，要充分把握好学生这一年龄特点，围绕所学的教学内容来创设生动有趣的问题情境，让学生通过自主合作探究的方式开展课堂教学，调动起学生的主动学习热情，强化学生的自主学习动力。
　　2.开展教学活动实践，深化学生自主学习能力。

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实践是检验真理的唯一标准，想要从根本上强化学生的自主合作能力、探究能力与协调能力，就需要老师引导学生在真正实践环节中，强化学生之间的协作沟通能力，让学生将知识与实践活动进行紧密的结合起来，深化学生的自主合作学习能力。
　　比如，在学习完“数据的分析”相关内容以后，教师便可以利用所学知识点来开展教学实践活动，设计出“数学成绩测试中的数据分析”。引导小组针对本班学生的学习成绩进行统筹和调查，按照一定的评分标准来进行相关的样本数据整理，同时利用相关的教学手段（如：条形统计图、扇形统计图、折线统计图、直方图等），直观地显示出数据分布信息。结合原始数据上的统计图表，计算出各组数据的平均数、中位数、众数、方差等各项内容，并且针对数据信息进行总结。事实证明，切实地让学生在学习实践活动的基础上，引导学生自主地通过合理统筹，合作完成的学习任务，可以有效地深化学生自主合作学习能力。
　　三、运用激励方式激励学生，增长学生自主学习的自信心
　　大量教学实践证明，教学中老师对学生的表扬和鼓励可以有效地增强学生的学习自信心。在实际教学过程中，教师可以对学生提出不同的学习目标：如针对一些优秀的学生，教师可以将他们的学习目标制订得高一些，以防止学生滋长骄傲的学习心理；而对于学习成绩相对比较落后的学生，教师可经常和他们进行谈话交流，了解其具体的学习情况，以便于对症下药，促进其学习能力的有效提升，增长他们学习的自信心。
　　另外，对于学习起来存在一些偏激思想的学生，教师要加以正面引导，以激励为主，增强他们学习的动力和自信心，让学生主动找寻办法解决其自身存在的问题，当然，在这个过程中，学生的性格也会慢慢发生变化。教师千万不能忽视学困生的成绩，使学困生时间一长，由于不能得到老师的重视，产生自暴自弃的心理，愈加变得不喜爱学习数学了。教师要针对学生的不同情况进行有针对性的思想教育，从思想上拨正他们的观点，发挥激励效应，教学中采取多种不同的学习方法，增长学生对学习的自信心，培养他们敢于面对困难、克服困难的坚强意志品质。
　　综上所述，培养学生的自主学习方法并非是“一日之功”“立竿见影”的，让学生养成一个良好的、主动学习方式，是一个循序渐进的过程。我相信，只要我们在教学中给予足够的重视，并不断地进行培养和训练，久而久之，学生的自主学习能力就一定会得到有效发展。
　　参考文献
　　[1]张静对初中数学自主学习能力的研究[J].中华少年，2016，（27）。
　　[2]陈玉蓉初中数学自主学习方式的认知和思考[J].中学生数理化（教与学），2016，（6）。
　　[3]夏真万新课程背景下初中数学自主学习方式探讨[J].新课程（中学），2017，（5）。
　　
　　
　　