浅析生活情境在小学数学教学中的运用 张冬云

发表时间:2020/1/8   来源:《中小学教育》2020年第394期   作者:张冬云
[导读] 数学课程贯穿于整个学校教育的始终,其重要性不言而喻。

黑龙江省哈尔滨市通河县清河林区中心小学校 150913
        摘 要:数学课程贯穿于整个学校教育的始终,其重要性不言而喻。数学学习不仅能让学生掌握数学知识与技能,而且能够促进学生思维能力的发展,对于提高学生的整体素质、发展核心素养具有重要的作用和意义。但数学知识具有高度抽象和逻辑严密的特点,加上传统教学模式单一、教学方式陈旧,使得数学知识的学习相对比较枯燥乏味,难以激发学生的学习兴趣,严重影响了数学教学的有效性。随着新课程改革的逐渐深入,数学教师必须更新教学理念,转变教学模式,创新教学方法,对数学教学进行相应的改革,提高数学课堂教学的整体质量。本文就新课改背景下小学数学教学中生活情境的有效运用进行了探讨分析。
        关键词:小学数学 情境教学法 生活情境
        数学知识不仅是一切科学研究的基础,而且在现实生活中也有着广泛的应用,学好数学对于学生的全面发展有着重要的作用和意义。小学阶段的数学教学,是学生数学学习的启蒙和开始,对于打好数学基础、启发学习数学的兴趣有着不可替代的作用。但数学知识具有抽象性和严密性的特点,不仅理解起来有一定的困难,而且抽象的理论知识和无趣的计算让学生感到数学学习枯燥乏味,数学成了让学生感到头疼的一门学科。如何通过有效的方法和途径,激发学生数学学习兴趣,提高教学有效性,是值得广大小学数学教师认真思考和研究的问题。新课改背景下,以学生为主体的情境教学法被广泛应用于数学课堂,尤其是从学生已有知识经验出发,结合学生现实生活构建的生活情境,能够有效激发学生学习兴趣,提高学生参与课堂的积极性。本文从小学数学中开展生活情境教学的意义出发,探讨了运用生活情境对学生进行数学教学的方法策略。
        一、小学数学教学中运用生活情境的意义 
        随着新课改的深入,情境教学法在课堂教学中得到了普遍应用。情境教学法的核心在于激发学生的情感,是教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的形象生动的场景,以激发学生的兴趣,引起学生的情感体验,提高学生参与课堂的积极性,从而提高课堂教学整体质量的教学模式。就小学数学教学而言,从小学生的年龄特点来看,小学生心智尚未发育完全,思维能力以形象思维为主,创设生活化的情境更符合小学生的心理特征。通过创设与学生现实生活贴近的生活情境,将抽象的数学知识与实际生活联系在一起,不仅能消除学生与数学之间的距离感、激发他们的学习兴趣,而且能降低学生理解数学知识的难度,有效提高教学效果;另外,生活情境能让学生认识到数学的魅力及应用价值,培养他们的实践应用能力和分析解决问题的能力。
        二、生活情境在小学数学教学中的应用策略
        1.根据实际情况科学选择和运用生活情境。


生活情境运用于小学数学教学的根本目的是服务教学,提高教学的有效性。因此,教师要根据教学内容,对生活情境进行科学、合理的选择与运用,使其真正为教学活动发挥作用。首先,教师应对学生的生活实际和已有知识经验有一个清晰的认识,尽可能选择与学生生活相贴近的生活情境。其次,要明确情境教学运用的环节。一般来讲,在导入环节需要侧重于激发兴趣,在例题讲解环节侧重于突出重点、降低学生理解的难度,在培养学生思维能力和实际运用能力的时候要侧重于引发学生思考和探究的积极性,教师要根据其目的和作用的不同,选取最合理的生活情境。
        2.创设生活情境激发学生学习兴趣。数学知识具有很强的逻辑性和严密性,小学生学习枯燥无味的数学知识往往会缺乏兴趣,注意力不集中。数学知识来源于生活,也终将为生活服务,通过创设生活情境,从学生的实际生活入手,用学生比较熟悉的事物为切入点,将数学知识融于学生熟悉的生活场景之中,能拉近学生与数学知识的距离,使他们在轻松愉悦的氛围中感受到数学学习的乐趣,能有效激发学生学习兴趣,集中学生注意力,从而达到良好的教学效果。例如在《5以内的减法》的教学中,教师可以通过模拟生活中购物“付整找零”的生活情境,将抽象化的数学知识融于生活场景,能使学生更好地理解所学知识。
        3.运用生活情境培养学生能力。传统的教学模式只重视知识和技能的传授,教学过程中没有突出学生的主体地位,学生自身能力得不到有效提高。新课改下的小学数学课堂教学应注重培养学生的综合能力,促进他们数学核心素养的发展。通过创设生活情境,有助于培养学生的思维能力、运用数学知识解决实际问题的能力,从而促进学生数学核心素养的发展。例如,在认识平方米、平方分米、平方厘米的教学中,为了让学生更好地理解这些计量单位,教师可以为学生画出1平方厘米、1平方分米的图像,让其体会这样的面积在现实生活中的大小,然后为学生播放与其相对应的图片或实物,有效提升小学生的实践应用能力。
        总之,小学数学教学中有效运用生活情境,不仅能够激发学生学习兴趣,降低学生数学学习的难度,提高教学质量,而且能有效培养学生的思维能力、实践运用能力和解决问题的能力,促进学生数学核心素养的发展。
        参考文献
        [1]马学农 生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].华夏教师,2018,(24),24-25。
        [2]潘明华 浅议小学数学课堂教学中设计生活情境的几点体会与做法[J].基础教育论坛,2019,(26),52-53。
        [3]李媛媛 生活情境在小学数学教学中的应用探讨[J].数学学习与研究,2019,(07),96。
       

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