浅谈初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径

发表时间:2020/1/8   来源:《中小学教育》2020年第394期   作者:邢如萱
[导读] 现今我国在注重教育教学改革的同时也对初中教育给予了较多的关注。

吉林省松原市宁江区第五中学 138000   
        摘 要:现今我国在注重教育教学改革的同时也对初中教育给予了较多的关注。通常来讲初中高年级教育是一个国家教育工程的基石,同时也是国家人才发展的重要保障。在初中阶段展开合作学习,一方面能够促进初中生在合作基础上获取更多的有用知识,另一方面也可以帮助初中生养成互帮互助的学习习惯。本文基于此就初中阶段实施合作学习教育进行了研究分析,以期为后续关于初中教学以及合作学习方面的研究提供相关参考依据。
        关键词:初中语文 课堂教学 小组合作学习 有效开展途径
        在新课改的要求下,越来越多的教师在教学中逐渐重视起对学生学习过程中主动性的培养,但是仍然有一些教师思想观念过于保守,不愿使用新的教学方式。而且因为初中生的理解能力有限,新的教学方式初中生没有接触过,在教师改变教学方式之后学生不能够更好地理解,因此便影响了教学效果。笔者拟根据自身在从事教育工作过程中所积累的经验,分析如何在初中语文教学中更好地开展小组合作学习。
        随着教育教学的不断更新改革,学校以及老师不再将学生的成绩看作唯一评价标准,而家长也越来越注重学生的综合能力。语文作为所有学科的基础,对学生的综合素质以及能力的提升都起着重要的作用,因此,在初中语文课堂上,教师必须保证课堂教学质量,转变初中语文的教学方法,从传统的教育模式中解放出来。在教育教学过程中,可以使用小组合作的学习方法,不仅可以培养学生的合作学习意识,还可以提高学生的沟通交流能力、语言表达能力,有效提高学生的学习效率。
        一、初中语文课堂中,小组合作学习方法的现状分析
        教师在教学过程中要发挥学生的主体性,培养学生学习的主动性和创造性,小组合作学习方式就是一种全面的教学模式。这种教学方式不仅可以提高初中生在课堂上的主动性,还可以让学生在和谐民主的氛围中积极思考、敢于发表自己的言论。但是在小组合作学习的实施过程中还存在着一些问题:一部分语文教师指导学生进行合作学习并没有结合新课标的要求,在课前并没有明确课堂目标,使学生即使合作探究也不知道该说些什么,导致课堂秩序严重混乱。因此,教师在教育教学过程中实施小组合作教学必须考虑到学生的实际情况。另外,随着我国人民生活水平的提高,每一个学生都有受教育的权利,但是随着学生的不断增多,部分地区的教育需求增大,在同样的教育投入力度下,教师资源短缺现象就显现出来了。面对越来越多的学生,教师不能够每一位学生都照顾到,尤其是在开展小组合作学习的时候,每位学生各抒己见,教室往往会显得更加嘈杂,严重影响了教学质量。



        二、初中语文课堂中实行小组合作学习的重要性
        在初中语文课堂教学中,教师使用小组合作学习的方式要注意循序渐进,根据学生学习的进度以及自身特点,合理安排教学方法。在教学过程中不能急于求成,要从学生的角度出发,运用多样性的课堂教学模式,激发学生对语文的兴趣,创造民主和谐的课堂氛围,让学生真正喜欢语文课堂,在课堂中享受和体会语文的魅力。新科改要求教育教学要注重学生德智体美的全面发展,不仅要培养学生的语文素养,教师与学生也可以构建民主平等的关系。除此之外,教师在初中语文教学中实行小组合作的教学方式,也要有目的性地培养学生的合作意识,在学习过程中互相监督、共同学习。
        三、小组合作学习的有效开展途径
        在初中语文课堂中创设教学情境,能吸引学生的注意力,激发学生对语文的兴趣。语文教师在课堂上要善于利用多媒体教材、PPT中色彩鲜艳的图片以及音乐音频等,都会吸引学生的注意力。创设情境有利于激发学生的学习积极性,有利于培养学生的语文素养。在课堂中引入小组合作学习方法的同时,也要有目的性地创造教学情境,将学生带入一个想象的空间中,让学生身临其境地感受到语文的魅力。教师也要转变语文教学观念,从传统的语文教学观中脱离出来,改变应试教育的思想,避免在教学中采用填鸭式教学。学生在学习过程中应该是主动学习的,被动学习的方法难以提高学生的创新能力。所以,教师在语文课堂中可使用小组合作的教学方法,使学生成为课堂的主体。在课文讲述的过程中也要适当为学生留白,让学生在课堂上以小组的形式进行积极讨论。只有学生在课堂上处于积极活跃的氛围中,才能激发其创造性思维,提高语文的创新能力和积极性。教师也要加强对小组合作学习的引导,一个完整的课堂需要教师和学生共同学习,教师的引导作用也是极其重要的。只有师生之间建立良好的关系,双方彼此信任,教师对学生小组及时了解,并根据学生出现的问题进行针对性的解答,才能有效提高语文教学质量。
        总而言之,教师在语文课堂教学中要渗透合作教学方法,坚持以学生为本,激发学生学习语文的主动性和创造性,培养学生的学习兴趣,让学生发自内心地热爱语文。小组合作学习的方式可以做到高效性学习,有效提高学生的学习效率。相同年纪的初中生总会有很多共同语言,而在语文学习这一方面,学生在进行沟通和交流时也能找到彼此更多的共同点,从而对语文产生强烈的共鸣和热情,发挥自身的主观能动性,高效而自然地完成学习目标。
        参考文献
        [1]赵万宏 关于初中语文高效课堂阅读教学策略分析[J].中国校外教育,2016,(10)。
        [2]蒋伟海 开展合作教学,提高初中语文教学有效性[J].阅读与鉴赏(上旬),2011,(06)。
       

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