安徽省五河县实验小学 233300
摘 要：小学高年级阶段是学生身心成长的关键时期，学生们从孩童阶段逐渐向青春期过渡，身心会产生一些复杂变化。因此，对于小学高年级学生的成长期心理辅导和压力缓解是非常必要的，需要以班主任为首的教师们引起足够重视，让高年级学生能够乐观、积极地面对青春期心理变化，更好地融入学习和生活当中。本文结合日常教学实践来简要说明对于学生实施心理辅导的必备知识。
关键词：小学高年级 班主任 心理辅导
在当下时代进步、社会飞速发展的形势下，人们逐渐意识到身体健康以外，心理健康也同等重要。心理疾病的出现不分年龄大小和时间地点，因此从学生阶段开始就普及心理健康知识，让他们从小就能意识到身心健康的意义十分关键。
一、对小学高年级学生进行心理辅导的意义
1.学生的健康成长离不开心理辅导。在学校，我们会发现学生当中出现一些问题，比如奢侈浪费、互相攀比、校园暴力、生活自理能力差等等，这些问题的出现固然和社会变化和家庭教育有一定关系，但是在学校阶段一旦产生，就需要教师们格外重视并加以纠正改善。高年级小学生在身心方面的改变尤其突出，心理辅导可以有效地干预并解决学生们成长期产生的一系列心理问题和情绪波动，能够让学生正视自己的身心变化，更积极地适应成长期。
2.心理辅导是素质教育的重要体现。未来素质教育肯定会成为教育发展主流，素质教育的定义非常宽泛和丰富，其中就有让学生全方位发展和健康成长的要求，心理辅导正是素质教育展开的一项具体实践。心理辅导能够从心理层面发现并缓解学生的成长烦恼和心理压力，是以班主任为首的教师们需要认真研究、落实的新课题。如何让教师职能从传播知识延伸到心理辅导，不是一朝一夕就能够取得成果的，需要长期的摸索、发现和自我强化。
二、小学高年级班主任对学生实施心理辅导的策略
1.建立良好的师生关系。传统教学方式主要体现以教师主导、学生服从的整体状态，这严重制约了师生关系的构建。心理辅导要求教师们改变以往的教学思维，接受学生作为教学主体的大方向，与学生进行平等交流、和谐共处，只有这样才能从根本上具备进行心理辅导的基础，也将有利于对学生心理辅导工作的展开。首先，教师应该以身作则，树立良好的教师榜样。教师是学生学习阶段接触最为频繁的对象，教师的一举一动都有着消极或积极的带动作用，因此教师们要将形象气质、举手投足、思想品德、性格色彩等的影响因素重视起来，要树立良好的榜样，潜移默化地影响学生。
日常观察中我们会发现，严厉教师带出来的班级，学生们往往性格压抑极端，这正是教师施加的负面影响所造成的，需要引起警惕并杜绝。其次，教师自身需要掌握心理学知识，从专业化角度看待问题。心理辅导在以往的教学工作中并非教师的额定教学项目，所以我们的教师队伍对心理学知识的掌握非常有限，面对学生的心理问题，往往不能专业系统地分析问题、解决问题，心理辅导不等同简单的言语安抚和交流，要想更加深入地了解学生心理并有效地改善学生的心理健康，就必须掌握一定的心理学知识，教师们应该利用课余时间从书籍或网络上有选择性地学习研究，这样才能更科学严谨地做好心理辅导工作。
2.开展好丰富的心理学周边活动。好的心理辅导工作不仅仅需要教师本身的循循善诱，更需要形式上开展更直观的教学实践。教师可以以此为契机，将学生间、师生间的关系改善融合进去。比如，进行心理学知识讲座的时候，让课桌围拢起来，一起观看教学课件或电视节目，教师时不时地根据知识点发出提问、进行抢答，不仅能够调动学生的积极性，还能更自然地完成知识的普及宣传。另一方面就是安排时间组织必要的课外活动。心理学知识讲座是让学生明白心理健康的重要性，而课外活动则是让学生们身体力行地参与实践，树立以良好心理为本的人生态度。
3.多方面改善学习成长环境。好的学习、成长环境对于学生、教师而言都是有利条件，也是一切教学方法能够顺利实施的保障。学习成长环境包括两部分，一是硬件环境，比如课堂布置、场景渲染等；二是软性的人文环境，比如家庭氛围、教学氛围等。前者需要教师带领学习共同维护一个整齐、干净的课堂环境，进行一些必要的布置，比如精美的板书、贴纸墙、阅读角等；后者需要教师及时做好与学生家长的沟通，从家庭、学校两点上了解学生的心理状况，携手家长一起维护好学生的学习、生活环境，也可以定期组织学生家长交流会、家庭运动会等，来促进学生与家长、家长与教师、家长与家长的交流合作，从整体上丰富和巩固软性教学条件。
根据上面的分析，我们认识到心理辅导对于教学工作的开展至关重要，我们在教学的同时，更需留意学生的心理状态，只有学生具备良好的心理素质，保持心理健康，才能更好地投入学习。以班主任为主的教师工作者要改变保守教学思维，增强自身心理学知识储备，为学生的心理辅导提供有力支持，为学生的学习与健康成长保驾护航。
参考文献
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