黑龙江省哈尔滨市宾县第三小学校 150400
摘 要：本文通过分析孩子写作业慢的表现和原因，找到恰当的方法策略，设计科学合理的七个写作业流程，改善孩子写作业慢的问题。
关键词：写作业慢 写作业流程 考试流程
一、孩子写作业慢的表现
1.时间拉得比较长。别人家的孩子半个小时写完，他一个小时也写不完。2.写作业时墨迹拖拉。家长要一遍又一遍催促，他总找各种理由拖延，充满畏难情绪。3.写完之后，收拾时间过长。慢慢腾腾装书本，不能麻利地收拾物品。
二、孩子写作业慢的原因
1.孩子写作业时条理不清晰，思维混乱。2.孩子过于追求完美。写完擦，擦完再写，反反复复。3.知识点不掌握，能力弱。写作业时，一会儿这个不会做，一会儿那个不会做，就找理由喝点水或上厕所这样拖延磨蹭，也造成了写作业慢。4.孩子被逼无奈，只能慢写。有的家长对孩子要求严格，孩子写完作业后，不是鼓励他赞美他，而是给孩子增加新的作业。使孩子找到慢的途径拉长写作业时间，避免增加负担。5.孩子时间观念差，或者说他对时间没有概念。对多长时间写完作业无所谓。6.孩子注意力不够集中，专注力差。孩子没有办法把一段时间专注地写作业。7.孩子身体原因，本身写字速度就慢。一个字，慢慢腾腾写半天，而且写的字还难看。8.孩子性格上的原因。人有四种气质特点，有热血型，有忧郁型，有积极型，还有冷静型。冷静型人的特点就是又懒又慢。这也决定了孩子做什么事情都要比别人慢半拍。
如果针对八个方面，找准孩子写作业慢的原因，并想办法解决，就能避免孩子写作业慢的问题。
三、设计科学合理的写作业流程，改掉孩子写作业慢的坏习惯
科学合理的写作业程序，会让孩子有时间观念，提高写作业速度，也能把追求完美变成精益求精，还会养成一个良好的习惯，既解决了孩子写作业慢的问题，又解决了孩子条理不清的问题，还解决了孩子的基础差等问题。
1.写作业前有效沟通。孩子放学回到家，家长要和孩子作启发式的对话，如：你是先玩一会儿还是先做作业？如果孩子说要先玩一会儿，那就进行封闭式问话：“你是玩儿半个小时还是玩20分钟？”如果孩子说出哪个时间，（家里准备一个表，这个表可以移动的还要有指针），告诉他哪个针到哪里就要结束。时间一到立马写作业，不可以妥协和延长。
2.完成写作业前的三个步骤。进入写作业的流程前要让孩子上厕所、洗手、喝水。这样做一是让孩子在开始之前把写作业时要做的小动作全部解决掉，保证整个流程不间断。二是喝温开水能够让大脑振奋，提高学习效率。
3.明确书写顺序。家长要先问孩子：你是先写数学作业还是先写语文作业？他说先写哪科作业，就把那科相关的物品拿出来。其他无关的东西都要收起来。不要放在桌子上面，免得影响孩子的专注力。
4.进入冥想阶段。冥想是什么，就是回忆课堂。如果先写数学作业，让孩子慢慢地闭上眼睛想一下，今天第几节课是数学课？数学老师穿着什么颜色的衣服？数学老师留什么发型？让孩子一一说出来。当回答时孩子人虽坐在家里，大脑已经回归教室课堂。那么接下来再问：今天数学老师都讲的什么内容？孩子回答后，家长要跟着追问还有吗？让他尽量回忆得越多越好。
5.确定写作业的时间，建立时间观念。孩子冥想之后，家长还要问：老师留这些作业，你多长时间能做完？如果孩子说出具体时间，就要按时间检查。如果孩子没有具体时间概念，家长就直接给他一个时间，然后把表拿过来，给他一个标准的时间概念。前几次时间可能估计不准，慢慢地就会逐渐接近。这样随着时间的日积月累，孩子对自己在单位时间内能干多少事、能写多少字、能写多少作业，就清楚了，也就具备了强烈的时间观念。
6.遇到不会的题往下做，做会的。孩子在写作业过程中会遇到不会的题。有的孩子会喊家长来帮助他，家长这时要告诉他遇到不会做的题先放在那儿，往下做会做的，等把会做的都做完了，再解决不会做的。辅导写作业最好用启发式问话。尽量用启发孩子的方法，让他自己思考自己解决问题，而不是家长直接告诉他应该怎么做。如果实在解决不了，让他问同学问老师都是可以的，家长不到万不得已不要直接把答案给孩子，这样孩子会把家长当成自己写作业的一个拐棍，就有依赖心理的托付心态，会影响以后的学习。
7.引导孩子自己进行检查。当孩子写完作业后，家长要追问：今天的作业都写对了没有?要提倡孩子自我检查，而不是写完之后家长检查家长签字，没他的事儿了。如果家长一看就有错题，要给孩子缩小范围，让孩子自己去发现并改正过来，这样孩子才能学会自我检查和反思。
小学阶段如果家长和孩子一起把写作业程序化，孩子就会有按部就班的时间观念，他也能改掉写作业慢的坏习惯。
写作业的流程其实也是考试流程。考试的时候要有时间观念，不能遇到不会的题卡着不动，影响下面的答题。如果家长能长期按流程训练孩子写作业，他以后应对考试也会越来越冷静、越来越规范。
参考文献
[1] 田静 培养良好的作业习惯[J].小学时代，2003，（3），14。
[2] 杨恒明 小学生作业拖拉的成因和解决策略[J].西部素质教育，5，（09），264。