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浅谈对英语教学的看法

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：陆花桃

[导读] 积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

广西德保县巴头乡初级中学　533700
　　摘　要：英语是中学教学中的重要组成部分，但也是教师感到难教的学科。通过多年的教学反思与总结，笔者认为，在英语教学中首先要明确教学目标、理清教学思路；在课堂中要充分尊重学生的主体性，使其积极地参与到教学中，从而提高学生英语学习的成绩。
　　关键词：英语教学　教学目标　主体性
　　作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学方法，但在实际的教学过程中，却深深感觉到教中学英语之难之累，真是“苦在其身，乐在其心”！通过反思和总结自己的英语教学工作，我汲取经验、扬长避短，以期待在教学这方净土中进行创造性劳动，描绘新课程绚丽多彩的“教学景观”。以下是我的看法：
　　一、学习课标，明确教学目标
　　为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的，掌握了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了扎实的基础，保证了教学的顺利进行。
　　二、扎实备课，理清教学思路
　　备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：
　　1.课前备课，做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参书，既备教材、教法、又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。同时制作了各种有趣的教具，如:单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。
　　2.课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣的“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，教学效果良好。
　　3.课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

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　　三、认真上课，体现以人为本
　　《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点:
　　1.巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌等方式来激发学生的学习兴趣，促使学生投入在学习英语的氛围内。
　　2.图文结合，掌握新知。根据教材"图文并茂"的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动地参与到学习获取新知过程中，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。
　　3.游戏活动，巩固新知。在完成每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，通过简单易操作且充满趣味性、多样化游戏来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。
　　4.通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境地来模仿表演、对话。在学生表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。
　　四、加强自学，不断积累知识
　　由于本人在英语教学方面经验不足，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学方法，加强自身的业务学习，扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。
　　总之，我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中通过设计一些学生喜爱的活动，游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获。

　　参考文献
　　[1]王丽浅议初中英语教学策略[J].南北桥，2017，（5），128-128。
　　[2]刘兵浅谈初中英语的教学策略[J].神州，2017，（4），60-60。