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以爱动其心　以情导其行

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：谭洁霞

[导读] 近些年，随着我国经济快速发展，文化体育事业蓬勃发展，很多高等院校开设艺体相关专业，特长生数量增长迅速。

——浅谈高中体艺班学困生的教育转化工作
　　广东省罗定市廷锴纪念中学　527200
　　摘　要：学困生在各类学校、各类科目中是客观存在的，然而学困生本身又是相对的、动态的、不确定的。如果教师能采取有效的措施，学困生是可以转化的。特别是对那些经常犯错误的学困生，教师更应了解其行为，以爱心去感化，以友情疏导、激励他们，使他们健康成长起来。
　　关键词：爱心　体艺班　学困生　转化
　　近些年，随着我国经济快速发展，文化体育事业蓬勃发展，很多高等院校开设艺体相关专业，特长生数量增长迅速。然而，绝大多数学生选择考特长的动机是由于文化课基础薄弱，只能另辟蹊径进行特长艺术学习，满足自己和家长升入高等院校的愿望。实践表明，这样的学生多数是可以考上二本及二本以上院校的。但由于文化课基础薄弱，所以教师对学困生的转化极为重要。现以我所担任过的体育、艺术特长班的班主任实践工作中，浅谈高中体艺班学困生的教育转化工作。
　　一、了解学困生形成的原因
　　体艺班学困生主要原因有三种：第一文化基础差，因为兴趣和爱好，只重视专业成绩，不重视文化成绩；第二目的不明确，信心不足，不能持之以恒；第三社会风气的不良影响。学生对学校的教育或对某教师的教育和家长的劝导产生逆反心理，甚至对立情绪，知错不改；再加上学生社会经验缺乏，单纯幼稚，不善于辨别外界事物的真善美假丑恶，以致出现思想认识有偏差，行为怪异。
　　二、掌握学困生的心理特点
　　由于体艺班的学生总体文化成绩较差，学困生就更加明显，除具有同龄阶段的青少年一般的心理特点外，还有其自身的心理特点，主要表现有：1.自尊心和自卑感交织在一起，并处于矛盾之中；2.有疑虑心理和对立情绪；3.意志薄弱、自制能力差；4.重感情、讲“义气”；5.对集体的态度极其复杂等等。
　　三、树立学困生也能成长的坚强信念
　　虽然学困生大数文化课基础薄弱，但这些学生都有其闪光的一面，特别是对艺术有特长，因此引导教育是关键，对学困生更要引导教育，而不是冷落讽刺，让其闪光点和潜在的才能得到充分地发挥，这样有利于学困生的进步和提高。

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我通常会了解以往的艺术院校录取的信息及当年各类艺术院校招生的信息，有选择性地告诉学生，让学生感觉有盼头，才有备考的动力；其次是通过各种形式打消学生中的消极的念头。如通过主题班会、个别谈话、请领导讲话、榜样示范、分专业开小组会等方式，帮助学生确立目标、树立信心、积极备考。通过努力，学生的情绪慢慢地得以调整，重新回到稳定的状态。再次传授给学生积极心理暗示的方法。引导学生人生最宝贵的财富就是希望，办法总比困难多。希望是无限的，不要忘记每天给自己一个希望，给自己一个目标，这样我们的生活总是充满了生机和活力。这些正面教育有利于学生克服自卑心理，树立自信心。
　　四、关爱学困生，以情动人
　　学困生一般会产生疑虑心理和对立情绪，教师应帮助他们消除疑虑心理，培养他们的自尊心和自信心，使他们形成正确的是非观念，以实现转化的契机。我班有一男生，该生入学成绩较差，而且酷爱画画，所以报艺术班，但学生本人觉得自己没有希望上大学，所以失去了备考目标，没有学习动力，平时上任何课都拿画板出来画画，对文化科的知识则无心向学，各科任老师教育多次，依然屡教屡犯；但是在今学期学校举行的书画比赛中，他积极主动地报名参赛，并以其扎实的绘画功底画出出色的作品为班获得荣誉。我在表扬他取得的成绩的同时还分析，你想继续再深造，就要考上更高一级的院校就读。而要考上大学，就要文化成绩和专业成绩都要上线，所以你既要认真学习文化知识，又要刻苦锻炼专业艺术。如果没把文化课学习与专业的训练时间安排好，没把二者科学地、有机地结合起来，就有可能造成顾此失彼的不良后果。从此之后，他在各学科都勤奋学习，慢慢走上学习正道。
　　五、不要轻易放弃任何一个学困生
　　我对班级的管理理念是“不放弃、不抛弃任何一位同学”，我们要做问题学生的朋友，对他们的学习、生活给予更多的关心，及时帮助他们解决学习生活中的困难和思想上出现的问题；尊重他们的身心发展特点。如我班的宝文同学，由于在新生军训时可能太辛苦，承受不住种种负荷，便产生一种畏惧情绪，后来她又怕自己成绩不好而不能毕业，思想的压力就更大了。她最终病倒了，学校只能让她回家休息一段时间。当她重新回校的时候，由于她在家休息期间缺课太多，而且又接近期中考了，她又产生想休学回家的思想，可当我看到陪她来校的父亲热切的期盼她能留在学校继续就读，便有点于心不忍。于是我也帮着极力劝勉她留在学校，并组织一些学生，要求他们对这位同学多加辅导，要求全体同学不要歧视她，使她能够体会到集体这个大家庭的温暖。期中考之后，发现她的成绩比本班有的同学还要好，我便乘机加以鼓励，增强她的自信心。现在，她比以前开朗多了，并且积极协助班里出板报、搞班刊，为本班争创学校的文明示范班作出贡献。
　　学困生转化是一项长期复杂的工作，面临着很大的困难。但我们相信，只要坚持“以爱动其心，以情导其行”，我们的“学困生转化”工作就一定会越做越好，抓好学困生的管理，班级的管理就已经成功了一半。