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中学语文教学中爱情观教育的渗透

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：李子彬

[导读] 面对早恋，与其屡禁不止，不如引导教育，使他们感悟爱的美好，明白爱的责任，呵护爱的高尚，珍藏爱的幸福。

广东省兴宁市叶塘中学　514531
　　摘　要：爱情是一种圣洁又崇高的情感，是人类最美好的情感之一，又是人们热烈渴望并不断追求着的情感。但对于中学生就不然了。无论学校领导还是教师和家长，都有点谈爱色变，讳莫如深。但是这种回避与禁锢的作法，并没有停止学生对爱情的兴趣，相反却刺激了学生对爱情的涉足与尝试。中学生早恋现象早已成为无法回避的事实，面对学生这种朦胧的青春期躁动。作为一名语文教师该如何开展爱情观教育呢？
　　关键词：中学语文　爱情观　教育渗透
　　初中生正处于情窦初开的年龄阶段，他们对爱情充满了神秘的向往。随着生理的逐渐成熟，爱的种子也开始觉醒和萌动，有些同学就开始渴望甚至尝试爱情。爱的萌芽就像春草覆地,绵绵不绝，只要有一点春风春雨就促使其蓬勃生长。面对早恋，与其屡禁不止，不如引导教育，使他们感悟爱的美好，明白爱的责任，呵护爱的高尚，珍藏爱的幸福。
　　一、神圣爱情，教育必要
　　首先，这是生理心理的需要。古语云：豆蔻梢头二月春。现在的中学生，无论是从生理还是心理，都比过去的孩子要早熟得多。随着生理的成熟，伴随而来的是对异性的一种朦朦胧胧的情感，少男少女们对爱情充满了憧憬和追求。事实说明，光用“压制”和“回避”的方法，是不行的。压制，只能让他们产生逆反心理，他们有可能做出“过激”反应；回避，会让“爱情”变得更加神秘，使他们对“爱情”的理解出现错误；这对他们的成长都不利。我们需要做的是，通过我们的教育使这份情感保持天然的美丽和天然的纯洁。而爱情教育，就是保持这种美丽和纯洁的最佳的方式。其次，这是时代的要求。现在，影视、网络、书报等传媒哪一样不涉及爱情？因为信息博杂，缺乏正面引导，青少年的人生观、道德观尚未形成，而鉴别能力又比较低，不少孩子形成了不正确甚至是畸形的爱情观念。因此，在当前这样的社会环境中，与其让学生们在“黑暗”中摸索，在背地里谈论，从那些影视、小说中去“学习”，倒不如由我们去解放教育思想的步伐，坦白地、真诚地教育和引导他们去认识健康的、光明高尚的、纯洁的爱情。
　　二、明白爱的能力与责任
　　阅读爱情经典，品味爱的崇高与伟大，首先需要学生学会热爱生命、尊重生命、敬畏生命。经典爱情作品里有很多为爱情而牺牲生命的男女，罗密欧与朱丽叶、刘兰芝与焦仲卿、杜十娘等，他们为爱付出了生命的代价。阅读这些作品要引导同学们明白他们忠贞与爱情，可歌可泣，令人敬重。

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但皮之不存，毛将焉附？生命不存爱又何在？罗密欧与朱丽叶、刘兰芝与焦仲卿虽然死后永远厮守，他们的爱最后得到了亲人、朋友、社会的赞美和纪念，但我们同时看到付出生命的爱情是多么沉重与无奈!谈爱情，同学们还要明白爱不仅是两个人的朝朝暮暮、卿卿我我，鲁迅说“爱是要有所附丽的”。获得爱情只是爱的开始，爱情长路漫漫，还有沟沟坎坎，享受爱情的同时还要不断提升自己的素质，增强自己的涵养，不要把自己迷失在爱情的海洋里，最后呛水窒息。
　　三、正确开展爱情观教育
　　首先，要转变教育思想，坦然面对爱情题材，营造一个和谐的教育环境。孩子的思想是异常活跃的，现代的传媒又如此发达，电影、电视、网络充斥着爱情，我们只能自然面对和接受爱情题材，引领学生一同坦然翻开语文课本上的爱情篇章。同时还要给予学生必要的理解、尊重、信任，建立起师生之间平等和谐民主的关系。其次，要理智地挖掘爱情教材的内蕴，驾驭教材。确切地说，这要取决于语文敦师专业教学能力和对爱情的理解。各人都有自己的“爱情观”，心中都一个“爱之神”。只有当教师的心中有了美好的“爱情思想”，才能带领学生走向爱情的真谛。
　　四、活用语文教材，完善爱情观
　　在现行语文教材中，有许多歌颂爱情的篇章。早起诗经时代，晚至宋词时期，中国文学就从未停止过对爱情的讴歌与追求，这就足以证明爱情是我们人性中最美好的感情。正因为此，人们赋予了她等同于生命的地位。中国古典主义几千年来都推崇和赞颂的是：含蓄、高雅、精细、严肃、坚贞、专一的爱情，惟有如此，才见人类的性情之美。法国著名作家安德烈.莫洛亚这样赞颂爱情: 伟大的爱情能使平庸的人变得敏锐、勇于献身、充满信心。所以在中国民间，也就有了这些家喻户晓的经典爱情故事的流传：梁祝的化蝶，牛郎织女的天河相望，西湖断桥相会……
　　语文教育正是企图授予学生一种由感性上升为理性的爱情观。对于还在求学、一无所有的学生来说,时尚的游戏式“爱情”会构成“生命中不能承受之重”，周恩来总理说过：“青年是黄金时期!要学习，学习，再学习！”要努力学习科学文化知识，要学会学习、学会关心、学会创造、学会生活。在将来，才会懂得什么是爱情，什么是真正的爱情。如果过早地涉猎这个禁区，那只会品尝一杯苦辣的酒、一枚酸涩的果。
　　参考文献
　　[1]张水云语文教学中的爱情教育.文学教育下，2012年底5期。
　　[2]朱光潜西方美学史(上卷).北京，人民文学出版社，1995。
　　[3]语文编写组语文(高职教材第四册).苏州，苏州大学出版社，1999。
　　[4]人民教育出版社语文室语文（全日制普通高级中学教材第三册）.北京，人民教育出版社，2000。