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师德师风案例

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学教育》2020年第395期作者：张梦玲

[导读] 有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切。在我二十多年教育生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。

陕西省商洛市洛南县第二小学　726100
        有人说，师德就是爱，爱一切的孩子，爱孩子的一切。在我二十多年教育生涯中，极其深刻地体会到这一平凡而又深奥的道理。这二十多年，我一直教小学低年级，面对的是一群天真无邪、渴求知识、有着五彩斑斓梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的桥梁。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样细细地，密密地滋润学生的心田。
        一、爱学生就必须严格要求学生
        俗话说得好:严师出高徒。教不严，师之惰。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。
        我注重良好行为习惯的养成，如认真学习的习惯、热情开朗的礼貌习惯、积极主动的劳动习惯。在日常工作中，我采用“做榜样，教方法，及时评，经常查”的方法，训练学生的行为。
        比如接手新班的第一天，就时刻留意学生的举动：谁上课姿势端正，就点名表扬，让大家学习；谁的作业认真整洁，就绝不吝啬赞美之词；谁在课间操的时候，把教室的门和灯关掉，就立刻表扬……对于不好的现象立刻指出来，让学生们引以为戒，比如乱扔纸屑，我让他及时捡起来，扔到垃圾桶里；上课时不主动发言，就及时鼓励……
        二、爱学生就要尊重学生的人格
        爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评。
        前不久发生的一件事情让我明白了尊重学生人格的重要性。开学发新书，本来33个同学报名，却领了34套书，肯定有个学生多领了。我让领了书的学生坐好，然后定名，结果多领书的是李嘉琪。这个女孩虽然到校了，但是家长还没有报名。她今天自己就领了书。

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她站起来，孩子们纷纷说：“交了钱才能领”。小女孩脸色紧张，汗都吓出来了。我看着她那紧张的样子，心里想：“该怎么处理?简单粗暴地呵斥一番，肯定能起到“杀一儆百”的作用。可是她本来也不是故意要冒领的，可能自己都没有发现自己犯了错误。不批评，也不行，那班上会有更多冒领的现象，甚至还会出现其他的事故。”我想了想，对她和全班同学说：“哦，我明白了，李嘉琪以为自己订了书，所以才领了书。可是妈妈还没有交钱，这样吧，老师今天把新书给你，你催妈妈来报名，好吗?”说完我冲她笑了一下。小女孩的脸色马上松弛了，也露出了笑容。全班同学也都纷纷点头，然后当我对其他没有报名的同学说：“还有没有报名吗，还可以报名。”马上就有很多小手举起来了。
        看来，今天这件事情的处理，是比较科学和人性化的，既尊重了学生的个性，又起到了教育大家的作用。其实本来也不是什么大问题。同时，我也认识到，小孩子犯错误肯定是有她自己的原因的。所以要理解她们、帮助他们。
        三、爱学生要善于发现学生的闪光点
        任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对他们要给予更多的爱。我们要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起其学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解多关心、多谈心少发火、不体罚、不放弃。
        比如我们班的一个女学生，她干什么都比较慢，对于她，我很着急。后来我仔细观察，她是一个倾听比较差的孩子，上课喜欢说话、传纸条。因为这些原因，我经常批评她。但是越批评越不专心，后来我又仔细观察，发现她主动帮助值日生扫地、檫黑板，所以及时夸奖她，鼓励她及时改掉课堂上不认真听讲的坏习惯，相信她能够在帮助别人的事情上做得那么好，那么在课堂上，她也一定会做得更好，结果她有了自信心就慢慢改掉了不专心听讲的坏习惯。
        总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。我在这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，本着对事业的衷心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业，无私奉献，对孩子多一份爱，因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧!我愿我的成长会“丹心化雨，桃李香溢”。