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农村小学语文教师教学反思周翠荣

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：周翠荣

[导读] 做到敢于认识问题，进而解决问题。转变教学理念，用更多新颖、先进的教学方法去教学，以达到理想的教学效果。

广西贺州市昭平县文竹镇中心小学　546800
　　摘　要：小学语文是小学阶段很重要且很基础的一门科目，但是很多学生对语文科目会产生枯燥、乏味的感觉，导致教学效率低下。尤其是在农村小学语文课堂，这种情况更为常见。为此，作为语文老师一定要及时反思教学，应用更多有效、科学的教学方法去教学，以不断提升教学质量。
　　关键词：农村　小学语文　教学反思　探究
　　对于农村小学语文教学来讲，教育者要进行重点关注。依据当前的相关调查结果来看，学生对语文知识的学习不感兴趣，语文课堂让学生感到枯燥、乏味，因此影响到教学效果。对于这种现状，老师一定要多加反思，找出影响教学质量的问题出在哪里，为什么学生对语文知识学习不感兴趣？通过反思，有助于老师不断提升自己的教学理念，更新教学方法，关注学生的实际需求，用学生喜欢的方式去教学，进而不断激发学生的学习兴趣，达到理想教学效果。
　　一、加强对教学反思的重视程度
　　农村小学语文老师多数年龄偏大、受教育程度较低；部分教师仍然应用传统的教学方法教学，教学思想陈旧单一；很多老师对于备课不重视，认为这些知识自己闭着眼睛都能讲解，因此没有备课的必要；还有些老师到了退休的年龄，教学不负责任，这些想法导致教师不重视教学反思，直接影响了教学效果。

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由此，作为教育者的我们一定要重视教学反思，善于吸取先进的教学理念，每节课结束后都要反思本节课的优点与不足之处，总结教学感想，思考怎样才能把课上得更好，并且把这些内容总结记录下来，以帮助教师多思考多总结，这些对提升教学质量均有重要意义。为了使老师能够克服自己的懒惰心理，帮助语文教师提高教学反思的质量，学校可以根据在校学生的性格特点、家庭条件、生活环境等因素进行分析探究，结合实际情况制定教师教学的反思标准，让教师在反思的时候以此为依据，不断促进老师的进步。学校方面要不仅对老师进行帮助，在日常教学工作中，还要鼓励老师之间多进行交流。老师们要将自己的教学内容、教学方法、教学经验进行相互交流，取长补短，以不断完善教学，取得更好的教学效果。
　　二、加强自身教育理论素养
　　我国农村小学语文教师年龄结构普遍偏大，文化程度相对不高，教学意识欠缺，教学方法陈旧，因此要不断加强老师们的教育理论素养，通过大量阅读相关文献来补充理论知识，这样才能显著提升老师的教学反思水平。语文老师通过多阅读与教学反思、教育研究等相关的书籍扩大自己的知识面，接受先进的教学理念，创新教学方法，并灵活运用到语文的教学中去，这样才能够显著提升教学效果。此外老师可以借助网络信息技术，借助网络平台来帮助自己进行教学反思。网上有大量的教育网站供老师们去浏览，老师可以借鉴其中大量的、有效的教学方法，依据实际的教学情况与学生的实际情况经过改良后为已所用。老师要多多反思自己的教学方法，将自己的教学方法与先进教学方法进行比较，不断完善更新。例如：小学生注意力集中时间较短，上课容易开小差，如果老师教学没有新意，内容一成不变，那么学生感觉无趣，必然不能集中注意力去听讲。因此教师就要不断丰富自身的专业知识，应用有趣、新颖的教学方法去教学，以此提升学生的学习兴趣。
　　三、加强对语文教师教学反思方法的指导
　　传统教学模式被称为“填鸭式”教学模式，在这种教学模式中，老师处于高高在上的位置，成为教学的主人，主宰着教学进程。在教学过程中，老师滔滔不绝地讲，学生在下面静静地听，学生丝毫没有自己的想法。而在课堂教学结束后，教师又往往对学生布置同样的课后作业。讲课模式相同，作业也是相同的，没有体现针对性的教学理念。这样的教学模式虽然老师觉得很方便，也很省心，学生看似好像安安静静地在认真听，但是学生其实没有办法在课堂上找到认同感和存在感，整节课都跟着老师的节奏走，丝毫不能体现针对性教学，不利于学生的发展。但是随着新课改的要求与素质教育的不断引入，要求教师在教学中要以学生为主体。大多数城市小学语文老师的教学理念与教学方法较为新颖，跟随时代的步伐不断进步。但是许多农村小学语文教师的教学理念与教学方法受很多因素的限制不能与时俱进，依旧利用较为单一的教学方法进行教学，使得教学质量不断降低。由此，对于老师教学反思方法学校要加以指导。比如：可以指导语文老师应用自我提问法进行教学反思，让语文教师回顾自己的教学过程，从教学过程中找到存在的问题，结合教学实际情况与学生实际情况分析教学中存在的问题；教师与教师之间要相互进行交流，多多沟通才能发现自己工作中存在的问题，借鉴彼此的教学经验，能够促进教师之间的共同进步与发展。
　　目前在农村小学语文教学中还存在很多的问题，对此，老师要重视教学反思。不但要反思自己的教学方法，而且要反思教学理念，做到敢于认识问题，进而解决问题。转变教学理念，用更多新颖、先进的教学方法去教学，以达到理想的教学效果。
　　参考文献
　　[1]贺飞飞农村小学语文教师教学反思的策略分析[J].新课程，2018，（2），30。
　　[2]范萍霞农村小学语文教师教学反思的策略研究[J].新课程(小学)，2014，（8)，149-149。
　　[3]敬思农村小学语文教师教学反思的策略研究[J].课外语文，2016，（17)，70-70。