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小学语文作文教学现状与策略探究

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：吴德利

[导读] 教师批阅学生作文时对于个别学生的优秀习作或“准优秀”习作必须给予鼓动性评语，或用来在全班进行点评，这样能够较好地激发学生的写作兴趣。

广东省惠来县东陇镇古巷小学　515226
　　摘　要：小学语文教学的内容包括作文教学,作文教学在整个语文学习过程中占据着十分重要的地位。原因不仅仅在于作文在语文考试中拥有大比例的分数占比，还因为写作能够帮助学生们更灵活掌握和运用字词，而且在表达能力以及培养语感和情操方面都有很大的帮助。因此，小学语文教育工作者在进行实际教学时，务必要将作文教学重视起来。要尽可能在作文教学时，利用具有创新性和有效性的方法，从而促进小学语文作文教学在质量和效果上都能够得到提高。
　　关键词：小学　作文　策略
　　在小学语文学习的整个阶段中，作文对学生而言往往是最具难度，但也是最重要的学习内容。在完成作文的过程中，许多小学生往往无从下笔，而绞尽脑汁写出来的作文往往逻辑不通顺、缺乏条理性。很多小学语文教师都想要提升学生的作文水平，但是因为采用的方式不恰当或者不合理等原因导致作文教学并没有取得理想的效果。因此本篇文章参考了笔者在小学语文作文教学中相关经验，探究了小学生的各方面特点，并且将教育改革所提出的要求作为写作教学的前提，为小学语文的写作教学提出了一些有效的建议，从而促进了小学语文教学在写作方面的教学质量的提高，为我国教育事业更好地发展提供了助力。
　　一、当前小学语文作文的教学现状
　　1.现阶段学生的习作现象。

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当前小学生作文最常见的内容就是如流水账似地记录自己的生活，比如早上、中午和晚上吃了什么、做了什么，除此之外，作文内容也是缺乏逻辑性，往往不能用通顺的语言来表达自己的想法，使得整篇作文前言不搭后语。还有些学生在阅读自己写的作文时也不能明白自己想要表达什么观点。
　　2.欠缺正确的引导。小学语文教师在进行作文教学时忽略了对学生的引导，导致学生不懂得如何运用正确的写作方法，使得作文内容往往出现通俗口语、词语简单以及无修饰等问题。没有良好的修饰词语会使得作文内容平平，如白开水似的乏味无亮点。而导致这一现状产生的原因在于学生空白的素材存储，没有一定的素材和知识积累也就无法写出使人眼前一亮的高质量作文。
　　3.学生缺乏创造性。小学生在语文作文写作上缺少一定的创造能力，导致一部分学生习惯于借鉴优秀作文模板来填充自己的作文，因此他们的作文缺少独特性和创新性；还有一部分学生则是随心所欲地完成习作，出现作文内容纷杂、结构散漫、或内容不切合实际等情况。
　　二、小学作文教学策略
　　1.引导学生学会积累素材。要想写出让人欣赏的好作文需要学生具备一定的知识储备。但是小学生因为自身种种原因的限制导致他们往往不具备较为丰富的知识储备，所以为了写出较高水平的作文就需要学生注意收集素材，并且将其灵活地运用在作文中以充实作文内容。在平时语文教师可以从两个方面着手引导学生们收集素材：其一，为促进学生视野的进一步扩展，教师应该适当的给予学生课外阅读的机会和有效的指导。比如教师可以将其有阅读价值的报刊或者课外书推荐给学生，让学生在阅读的过程中将自己认为好的素材收集起来。其二，留心周围点滴。小学语文教师应该引导学生注意观察周围的事物，将生活中的有趣情节记录下来，并且将这些点滴经过适当地修饰填充到作文中，丰富作文内容的同时也使得作文更加得生动有趣。
　　2.鼓励学生实事求是，做真实的自己。当前很多的小学生在语文写作时都处在不良的写作状态，作文的内容往往是不符合实际情况的过于夸大和幻想。例如语文教师要求以《我的宠物》为题目写一篇作文，但是一些学生就将“宠物”这两个字忽略了，直接将熊猫、老虎等动物拿来做“宠物”。虽然这些学生在描述动物时都十分得生动有趣，但是以凶猛动物作为宠物毕竟是不符合实际情况的。面对这一情况语文教师要及时制止，要明确的指出宠物的范围不包括凶猛动物，而指的是猫、狗以及小白兔等温顺且体型小巧的动物。还有部分学生具备丰富的想象力，也很喜欢将想象力发挥在写作上面，但是想象力在写作上面的运用不当很可能会使得整篇文章胡编乱造，教师也应该对此情况进行客观的评价，在不破坏学生想象天性的前提下端正学生的写作态度。
　　3.充分激发学生写作兴趣。兴趣是最好的老师，在小学语文作文教学的过程中，教师们务必要意识到写作兴趣在帮助学生提高作文水平方面有着很大的帮助。只有将学生的兴趣引导到写作上面，并且将学生作为整个写作课堂教学的主体，才有可能促使小学生的写作能力得以提升。教师在实施作文教学时可以运用多媒体技术把生动、直观、色彩鲜艳的图片或者有趣的视频等恰如其分地用来进行教学指导，将学生的情感认知等充分调动起来，使其能够保持活跃的思路以完成作文。此外，教师批阅学生作文时对于个别学生的优秀习作或“准优秀”习作必须给予鼓动性评语，或用来在全班进行点评，这样能够较好地激发学生的写作兴趣。
　　为了实现作文教学在质量上得到全面提升，需要小学语文教师运用到多种有效的策略和方式，比如引导学生收集写作素材，要求学生保持实事求是的写作态度等，并且致力于培养学生对写作的兴趣。
　　参考文献
　　[1]王澳莉激发兴趣开辟渠道培养个性——小学语文作文教学初探[J].宿州教育学院学报，2014，（10）。
　　[2]李灵灵小学语文作文教学创新“三步曲”[J].小学生作文辅导，2014，（6）。