初中美术教学策略

发表时间:2020/1/7   来源:《中小学学校管理》2019年4月总第168期   作者:陈基森
[导读] 与生活实际、自身经验相结合,设置新颖且有趣味性的课程,采取多种教学方式,激发学生参与美术学习的欲望,实现趣味性教学。

广西博白县英桥镇第一初级中学 537600
  摘 要:根据教育部课程改革的需求,初中美术已进入新课程实验阶段,美术教育是教育的重要组成部分,是提高学生审美的重要途径。关于初中美术教学,我对存在的问题进行了深入的分析,并且制订出了科学有效的教学策略。
  关键词:兴趣 临摹教学 观察能力 鉴赏 评价与实施
  在初中美术课堂教学中,如何才能上好这一门功课呢?下面谈谈我自己的一些看法:
  一、通过多种教学方式来提升学生学习的兴趣
  新课程理念指出:兴趣是最好的老师,是持久学习的基础。是推动学生积极学习的一种巨大动力。有了学习的兴趣,学生在学习中就能产生很大的积极性,就能有强烈的学习欲望。初中美术学习需要保持一定的兴趣。因此,教师应从学生立场出发,与生活实际、自身经验相结合,设置新颖且有趣味性的课程,采取多种教学方式,激发学生参与美术学习的欲望,实现趣味性教学。
  二、通过细致临摹教学来提高学生的观察能力
  观察可分为全面观察和重点观察。观察能力的培养存在于每一学科的教学之中,只是各有侧重。而美术学习过程中观察能力的培养,必须兼备全面观察与重点观察。都应把观察能力的培养放在重要地位。在初中美术教育的教学实践中,主要是从理论研究、绘画训练、临摹欣赏和评论教学这四个方面进行的。


教师要给学生讲授全面观察的方法及重点的观察方法,使学生学会怎样正确的观察所要描绘的物体。只有掌握正确地观察方法才能在绘画训练中准确无误地描绘物体。当然,在临摹教学过程中,主要通过欣赏一些优秀的作品进行临摹,来取长补短地提高自己的绘画水平。对于画的形式的临摹,要求学生可以选择不同的方式:一种是用坐标格作准确临摹;另一种是自由而准确的临摹。比如我们在教学过程中可以选择一些写实范本,这样有利于初中学生理解和接受,也便于学生分析和把握。有时,需要要求学生采取不同的临摹方法。不过在临摹过程中的重点是不能脱离成功作品的风格和特点。这样就能在教学当中培养学生的创新能力,通过临摹丰富自己的视觉艺术形象,提高学生的观察能力,帮助学生逐渐形成自觉地认识美、热心地追求美的学习习惯,才能使其获得高洁的精神享受。生活中美无处不在,对于画家来说,不是因为他们是艺术家,而是因为他们具有观察力,具有观察美、发现美、创造美、塑造美的能力。
  三、利用计算机及互联网,提高学生的鉴赏能力
  除了书籍、美术馆等资源是我们初中美术学习的课程资源外,计算机、互联网也可以让学生最直观地去了解美术的资源。在初中美术鉴赏的教学过程中,可以利用对计算机、互联网资源的主动收集,并且经过筛选、分析和整理相关的背景资料,从而开阔视野,提高鉴赏能力。例如:关于房子建筑的鉴赏,我是这样引课的:我们国家设计的房子与外国设计的房子,应该如何来鉴别?教师可以提供相关的网址给学生,并指导学生利用互联网资源查阅、找到资料,让他们观察、想象、创新和表达等。无疑这样的引课,让班里一下就热闹起来了,这让我很吃惊于学生的知识这么丰富。在这样的操作过程中,对初中学生的美术学习有很大的好处。从艺术家的感知角度、美术史的认知角度、艺术流派的演变以及美术文化现象等方面,都可以使学生在初中美术学习中提升审美判断能力和评述能力。还可以通过对比的手段来提高鉴赏能力,学生通过对中西美术文化的对比、乡土美术的寻觅、跨学科知识综合探索,获得探索和创新的勇气,从而提高了鉴赏能力。
  四、注意评价与实施方法的运用
  评价,从美术的角度来说,就是指评价者从一定的立场和观点出发,对艺术作品和艺术家的成就得失、是非功过作出判断和评定,也是指对作品的特点、质量、意义等等做出全面的评价,也有鉴赏的意思,也叫艺术批评、艺术评论。在初中的美术教学评价中,教师需以学生在美术学习中的客观事实为基础,促使其形成性评价和自我评价,并且要注重评价与教学之间的统一。
  比如,我们要评价西方现代派美术,就意味着这一流派持有不肯定和不赞赏的态度。只有通过对这一流派的艺术主张,其对作品中思想内容、艺术技巧等方面,进行认真、全面、细致的分析和研究才能下结论。也只有分析了解后,才能作出正确的评定。当学生在自评或互评的过程中,教师或其他学生也可以提出意见,帮助完善其作品及想象。
  对于评价的实施,在评价学生的作品时,要经过挖掘发现每位学生作品的闪光点,要把学生的任何绘画痕迹都看作其情感运动的轨迹。因为,学生绘画充满着心灵的天真、浪漫、想象、创造和纯朴的个性情感。他们以其欢乐、自由、独特的方式和无规则的线条、图形及色彩所构成的画面,来表达自己内心的美好世界,诉说自己的情怀。所以,我们要尊重学生的个性,无论他们画什么都要视为其情感的流露,甚至要让其乱糟糟的线条或图象等,都视为学生内心活动的真实表现。尊重学生的审美感受、自身的生活经验,并以此来增强学生的自信心,形成良好的个性,促进学生的身心发展。
  在初中美术学习中,要注重学生的自评与互评,并且适当地开展自评和互评。可以促进学生学习美术的动力,使学生逐步养成自我鉴赏能力,自我发展的能力。
  参考文献
  [1]学生美术作品的欣赏与评价.2013,4。
  [2]施永红 初中美术教学策略。

投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: