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浅谈小学班主任的工作艺术安得海

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：安得海

[导读] 班主任是一个班级的领头羊，不但承担着文化知识教学工作责任，还承担着教育学生如何做人的责任，所以，班主任的责任重大。

甘肃省徽县栗川学区　742300
　　摘　要：班主任是世界上最小的主任，但是却承担着最大的责任。这句话充分反映出班主任的工作性质。班主任，尤其是小学班主任的工作具有很大的复杂性，工作内容十分琐碎，不仅仅关系到学生学习成绩的好坏，还与学生今后成为怎样的人有密切联系。因此，要做好小学班主任这份工作是不容易的，需要用恰当的方法去教育教学，在工作中要讲究艺术。
　　关键词：小学　班主任　班级管理　沟通艺术
　　班主任是一个班级的领头羊，不但承担着文化知识教学工作责任，还承担着教育学生如何做人的责任，所以，班主任的责任重大。小学班主任面对的是年龄较小的学生，小学生的年龄特点是好玩、好动、好奇心强、注意力不集中，因此管理有一定难度。那么要想构建一个和谐、积极向上的班级，班主任必须要注重工作艺术。本文就来分析一下小学班主任沟通工作现状与解决措施。
　　一、小学班主任沟通工作的现实情况
　　1.方法单一。长期以来，班主任与学生沟通的方式均为说教式。班主任总是以成人的思维与学生进行说教，喜欢教育学生，跟学生说大道理，与学生沟通的方式单一呆板，所以，学生对老师的说教常常感到反感，听不进去老师的教导，达不到理想的沟通效果。
　　2.缺乏合理性、科学性。班主任是成年人，小学生的年龄较小，但老师在教育学生的时候总是以自己的立场来看待问题，教师总是处在高高在上的位置，总是以命令的语气让学生服从自己，对于学生的一些行为也总是看到缺点，发现不了学生的闪光点。这种相处模式，是最不科学的。久而久之，学生感到厌烦，达不到预期效果。
　　3.沟通态度不正确。在实际教学中，有很多班主任老师喜欢优秀生，于是将更多的精力与注意力都用在优秀生身上；不喜欢差生，于是比较忽视差生。这种态度是不正确的，是班主任缺乏正确沟通态度的表现。殊不知，差生会因为老师的冷落而变得更加自卑，因此会变得更差，甚至会由此影响学生一生的发展。因此，老师对待学生要有正确的态度，尊重学生的平等地位，对待差生要更有耐心与爱心，用正确的态度与学生进行沟通，让每个学生都感受到老师是关心他们的，进而努力学习、综合发展。
　　二、小学班主任管理班级过程中的艺术沟通
　　1.让学生感受班主任的关爱。要做好班主任工作，必须要有爱心。

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班主任要主动与学生进行沟通，建立良好的师生关系，耐心地引导学生使其建立正面的思想观念，积极为学生解决一切难题，使学生感受到老师的关注与关爱，从而喜欢班主任，听从班主任的教导。班主任要为学生营造轻松、民主及和谐的课堂环境，尊重每位学生的想法，激发学生的积极性，进而提高学生的学习成绩。
　　2.对待学生要一视同仁。老师要管理好班级，就要获得学生的认可。所以，班主任要一视同仁，带领学生不断进步，全体学生都要关注，正确引导学生，带领学生走入正轨。偏袒优生是最不科学的班级管理方法。小学班主任要公平、公正地对待差生和优生，不能偏袒谁，也不能冷落谁，特别是对待差生，老师要给予更多的关心与关注，正确引导学生，及时解决学生在学习生活中的各种问题。班主任要始终持有平等的观念，并让学生感受到这种平等，才能确保工作顺利进行。
　　3.懂得尊重学生。老师要真正地爱学生才会真正地去尊重学生。班主任在管理班级的时候要明白学生是不同的个体，每个学生都有自己独立的性格、能力等，每个学生都有优点与缺点，作为班主任，要尊重学生的个性化发展，维护好学生的自尊心。一个班级中有性格内向的学生，也有性格外向的学生；有学习能力强的学生，也有学习能力差的学生，每个学生均有所差异。老师不能用一样的方法去教育所有的学生，在工作中不但要实施针对性的教学方法，给学生创建能够发挥自己能力的平台，还要尊重学生，进而促进学生全面发展与进步。
　　4.善于宽容学生。小学生好奇心强，喜欢玩耍，理解能力、认知能力等都处于发展阶段，因此犯错是常见的事情。在对待学生犯错这件事情上，班主任的态度与处理方法很重要，在学生犯错的时候老师不能一味地批评，因为这样不但不能达到理想的教育效果，还可能会起到反作用。小学班主任要学会理解和宽容学生，在学生犯错的时候态度和蔼地与学生进行沟通，在轻松的交流氛围中自然而然地提出学生的错误。最好是没有别人在场的时候，因为学生的自尊心很强，用和善的态度向学生表达出自己对错误的理解，并希望学生能够认识到错误并积极改正，这样宽容的态度能够感染学生，进而使学生感受到，虽然自己犯错了但是老师还是很关心自己，从而使学生自觉去改正错误、端正自己的言行。
　　综上所述，小学班主任肩负着培养下一代优秀人才的重要责任，因此，工作方法是否具有科学性、艺术性十分关键。班主任要做好学生的榜样，正确引导学生。小学班主任要具有爱心、耐心、真心，积极与学生进行沟通，让学生喜欢老师，以达到理想的教育效果。
　　参考文献
　　[1]马丽望浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程·小学，2013，（5)，144-145。
　　[2]张淼娣略谈小学班主任班级管理的沟通艺术[J].考试周刊，2011，（15)，234-235。
　　[3]吴秋琴做智慧型的管理者—小学班主任班级教学管理艺术初探[J].小学时代：教师，2012，（9)，10-10。