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手拉手，暖留守

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：何玉梅

[导读] 让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，让他们在学校同样能感受到家一般的温暖。

湖北省枣阳市杨当镇中心小学　441200
　　众所周知，在农村，留守儿童呈现出明显的增长趋势。留守的少年儿童正处在成长发育的关键时期，他们因为缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。因此，关爱留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们教师工作的重点，我们应毫不犹豫地扛起这份重担。那么，我们应该如何去关注留守儿童的健康成长呢？根据我任教以来的所见、所为、所感，提出以下几点看法：
　　一、多进行家访，及时了解情况
　　我认为，开学初期，老师的首要工作是要多进行家访，及时了解留守儿童的情况；与现有监护人进行交流，及时指出问题、传授正确的家教方法，让这些留守儿童享受到良好的家庭教育，使之与学校教育同步。同时，针对留守孩子的性格以及家庭等不同的特点进行分类管理，建立成长记录卡，加强与家长的联系，借助电话或者网络等方式加强与家长之间的沟通，使之及时了解孩子的学习情况、心理状况，以及科任教师所给出的建议等，使孩子健康快乐地成长。对于留守儿童，老师一定要特别注意，要对他的日常生活与学习给予更多的关爱和帮助。
　　二、重视留守儿童的心理健康
　　儿童时期是身体生长发育最旺盛、心理变化发展最快的时期。也是人格、态度、心理健康等形成的关键时期。而父母长期的缺位和隔代抚养的局限性使留守儿童在认知、情感、道德、个性等发展的关键期间得不到正常的呵护和教育，从而造成心理发展上的缺陷。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，经常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。

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针对这一特点，我认为学校应该设立专门的心理咨询室，建立留守儿童心理档案，全面了解留守儿童的心理健康状况，尽可能多地帮助留守儿童解决在成长、学习和生活中所遇到的困难。老师要通过多种方式与留守儿童的父母建立联系，在教育孩子问题上要达成共识：首先不要溺爱孩子，威胁和打骂孩子是家长教育孩子最无能的表现，要教孩子明辨是非；其次要赏识孩子，坚信自己的孩子能行，要及时表扬鼓励孩子，尽可能为他创造成功的喜悦和体验。老师要成为学生成长的引领者，真正做到既要严格要求，又要关心爱护、培养他们的自尊心、自信心和进取心，为留守儿童的健康成长营造一个和谐的成长空间。
　　三、增强留守儿童的法制观念
　　个别留守儿童由于爷奶的溺爱，自制力差、脾气暴躁，常常因为一点小事就与同学打架，甚至动刀子等器具，严重影响了其他学生的安全，造成极坏的影响。而女生多缺乏自我保护意识。作为班主任，我利用每周的法制课，对学生进行法制教育，讲如何进行自我保护。从电视上、网络上搜集一些例子，对学生进行教育。同时，老师还要尽量做到避免留守儿童接触社会上的不良少年，保证留守儿童的日常学习和生活都在健康向上的氛围中。
　　四、组织开展课余活动
　　通过丰富多彩的课余活动，增加留守儿童与同学相处的机会，为留守儿童的健康成长营造良好的氛围与环境。大量的教学实践告诉我们，学校开展丰富多彩的有益身心的活动，可以有效吸引学生。如书画比赛、文艺活动、体育活动等，要鼓励留守儿童积极参与，同时在活动中鼓励他们主动与同学交往，注重培养他们合群、乐观开朗的性格，让他们感受生活的乐趣，培养积极稳定的情绪情感，为留守儿童的健康成长营造一个良好的校园氛围和环境。
　　总之，我们既要努力做孩子思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者。老师一定要充分发挥学校教育的积极作用，多关心他们、多帮助他们，用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，让他们在学校同样能感受到家一般的温暖。