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浅谈如何培养小助手

发表时间：2020/1/7 来源：《中小学学校管理》2019年4月总第168期作者：赖焕言

[导读] 班主任在学生中的威望越高，教育效力就越大。但外因取决于内因，最重要的还是靠他们自己去认识和体会。

广西百色市西林县普合乡大河小学　533501
　　摘　要：我经历了十多年的班主任工作，或多或少也积累出一些经验。这些经验告诉我，在工做中需要持之以恒，不断创新；无论是工作上还是生活上都要认识学生、了解学生；与学生交谈要善良、亲切，让人容易接受的语句，以理服人，动之以情。这样，工作就得心应手了。
　　关键词：尝试　感受　培养
　　“五育之举，德育为首。”对学生来说，最能影响他们的思想因素是什么呢?可以肯定地说，是班主任。班主任在学生中的威望越高，教育效力就越大。但外因取决于内因，最重要的还是靠他们自己去认识和体会。
　　那么，如何引导学生在班集体中树立小主人的威信？如何调动学生来建立和保持良好的班风和稳定的教学秩序？我的做法有以下几点：
　　一、尝试
　　在我们偏远的山区小学，由于老师的缺少，所以每个老师都是班主任，我也不例外。记得刚任班主任的那几年，由于缺乏工作经验，我所管理的那个班，打架、逃学、随便迟到等习以为常，是学校老师公认的“钉子户”。
　　俗话说：“蜇一时，长一计。”近几年来，每当开学初，我都不定期地召开家长会议，或进行家访，认真听取家长的意见，收集学生信息，利用课余时间和学生促膝谈心，建立学生档案等，认真了解每一个学生的性格爱好等特点。在班会上举行“我的班级我作主”等一些主题活动。班干进行轮流制，每个学生都有当班干的机会，到期末进行量化评比，共同评出“三好学生”“优秀班干”。
　　在每个学期的第一节班会上，我都以“假如我是班主任，该怎么做？”为主题让学生畅所欲言，每个学生都有发言的机会，然后归纳起来作为班风，张贴在教室。对那些纪律散漫，厌学的同学，我就晓之以理，动之以情，经常和他们进行娱乐活动，来探讨他的长处，并运用他的长处在班集体活动中加以发挥。
　　如：有个同学在全校是打架出了名，上课又爱迟到，早退现象严重，几个班干部拿他没办法。我知道后，首先家访，跟家长沟通，弄清他在家里的情况，了解他的思想动态；其次我在学校专门找他谈心，动员他参加班集体组织的课外活动。

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我发现他对篮球有爱好，就组织本班进行班里组与组篮球友谊赛活动，最终他在的那个组获得了第一名。我自己掏钱他们每人买了一本练习本、一支圆珠笔作为奖品，他非常高兴，过后还主动找我说应该多举行这样的活动。我又按他的要求去做，不仅活跃了校园活动气氛，也活跃了班集体的学习氛围。
　　这样一来，他不早退了。我再根据他的特长，推荐他为体育委员，大胆放手给他去工作。第二学期，他组织本班的体育组参加全校举行的篮球友谊赛，还获得了第一名，为班级争得了荣誉；那个学期他还评上了“三好学生”。
　　班主任在抓好教学工作的过程中，还要处处留心观察每一个学生的思想动态，所以每节班会课，我都围绕“回顾. 看法. 实施”等三方面来治理班级。
　　回顾就是回想一周来我们所做的工作是否到位，还有哪个学生想不通或有意无意脱节的。让学生自己对比，相互督促，做到批评与自我批评。
　　看法就是在本周内，我们应该做哪些工作，各组干和班干是否监督到位，要写成方案，贯彻落实。
　　最后是实施方案，怎么实施法，由谁去主导，这些都由全班同学各抒己见，拿出切实可行的具体方案。这样，既培养了学生的“小主人”精神，又增强了学生的自尊心与自强能力，活跃了班集体氛围。在多次举行的“我的班级我作主”活动中，同学们都争先恐后地争当小主人，并且做得有声有色。
　　无论课内还是课外，互相监督，互相促进，使人人有监督。每到周末，班主任只能收取各天值日同学交来的反映意见，统一整理归纳，在第二周的班会上进行宣读并加以实施。
　　二、感受
　　随着信息化、知识经济化的铺开，班主任对班级管理也要有创新。因为创新对一个民族的生存、发展和壮大显得越来越重要。
　　个人的生存也与创新为核心的综合素质的提高息息相关。要有意识地使教育者在学校教育中最大限度地让创新能力得到提高。
　　作为班主任，首先自己要有创新思维，这种创新不是随意的、无目的的，而是在工作中不追随固有模式，局限于固有经验，承认个体差异，允许有不同意见，不用死板的教育标准来衡量学生的能力。
　　班主任在管理班级工作的同时，必须怀着爱心和耐心来对待学生。因为爱心是班主任对教育工作的热爱，是对学生责任感的一种表现。班主任的工作重点是做好学生的思想工作，引导学生以科学方法学会学习，完成学业，全面发展。做人的工作，特别是做思想工作，必须要有足够的耐心。只有耐心细致，力求避免急躁，用爱心去教育、去感化学生，才能赢得学生的信任与尊重，才能得到学生的支持和配合。
　　班主任如何让学生成为自己的得力助手，在日常工作中，用尽了该用的工作方法去引导、去开发学生。要相信学生，放手给学生去管理自己。每个月都有收获，我是如何去感受这些收获呢？